3歲前兒童的言語(yǔ)主要是( )。
連貫言語(yǔ)
邏輯言語(yǔ)
情境言語(yǔ)
復(fù)合言語(yǔ)
注意的兩個(gè)最基本的特性是( )。
指向性與選擇性
指向性與集中性
指向性與分散性
集中性與緊張性
幼兒能以自我為中心辨別左右是在( )
4歲
5歲
6歲
7歲
許多幼兒在醫(yī)院看到穿白褂的醫(yī)生就開始哭,幼兒對(duì)穿白褂醫(yī)生的記憶類型屬于( )。
形象記憶與情緒記憶
形象記憶與運(yùn)動(dòng)記憶
情緒記憶與邏輯記憶
運(yùn)動(dòng)記憶與情緒記憶
幼兒期言語(yǔ)發(fā)展的主要任務(wù)是( ).
發(fā)展情境言語(yǔ)
發(fā)展對(duì)話言語(yǔ)
發(fā)展書面言語(yǔ)
發(fā)展口頭言語(yǔ)
霍爾提出:
遺傳決定論
環(huán)境決定論
相互作用論
獨(dú)立作用論
當(dāng)兒童在生理和活動(dòng)能力方面得到迅速發(fā)展的時(shí)候,由于心理發(fā)展跟不上這種變化,導(dǎo)致其內(nèi)心發(fā)生沖突,進(jìn)而引發(fā)混亂。處在這個(gè)時(shí)期的兒童在行為方式、理解能力等方面都會(huì)發(fā)生非常大的變化,這個(gè)時(shí)期是( )。
關(guān)鍵期
轉(zhuǎn)折期
敏感期
危機(jī)期
目前對(duì)創(chuàng)造力和智商的關(guān)系較為一致的看法是( )。
智商高者必定有高創(chuàng)造性
高創(chuàng)造性者智商可能較低
高智商是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件
高智商是高創(chuàng)造性的充分必要條件
幼兒( )所形成的新形象,不僅可以是過去未曾感知過的,還可以是現(xiàn)實(shí)中不存在甚至不可能有的形象。
想象
印象
感覺
知覺
兒童最早能夠辨別的圖形是( )。
圓形
正方形
三角形
長(zhǎng)方形