教師在哪種情況下可以介入幼兒游戲?( )
幼兒進入游戲角色
有小朋友爭著要擔當某一角色
幼兒出現(xiàn)偏離游戲預設(shè)角色的想象
游戲即將結(jié)束時
幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中,由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建,主要反映了游戲中幼兒( )。
運用材料的水平
確定游戲主題的水平
社會性發(fā)展的水平
建構(gòu)形式發(fā)展的水平
幼兒游戲發(fā)展階段中,練習性游戲階段為( )歲。
0~2
2~5
2~7
7~12
幼兒反復敲打桌子,在房間里跑來跑去,在椅子上搖來搖去,這類游戲?qū)儆? )。
結(jié)構(gòu)游戲
象征游戲
規(guī)則游戲
機能游戲
幼兒拿一根竹竿當馬騎,竹竿在這個游戲中屬于( )。
表演性符號
工具性符號
象征性符號
規(guī)則性符號
( )是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料,經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。
結(jié)構(gòu)游戲
角色游戲
“娃娃家”
“白雪公主”
智力游戲、體育游戲和音樂游戲?qū)儆冢? )。
幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中,由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建,主要反映了游戲中幼兒的(? )水平。
幼兒們在玩“花店”的游戲,一名幼兒假裝店員正在給顧客包裝,一名幼兒站在柜臺收銀,還有幾名幼兒扮演顧客在挑選花朵。這是幼兒的(? )。
(? )反映了3歲左右兒童游戲的社會性交往狀況。