( )是教師最為常用的研究方法。
提出“學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科的分類為基礎(chǔ),以學(xué)科教學(xué)為核心”的主要代表人物是( )。
下列選項中( )的觀點符合我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點。
“根據(jù)一定社會的政治、經(jīng)濟和文化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者的身心發(fā)展規(guī)律提出來的,反映了一定社會對受教育者的要求”的是( )。
教育目的和教育方針既有區(qū)別又有聯(lián)系,它們的聯(lián)系主要在( )。
下列是個人本位論的主張者的是( )。
否定教育是“有目的的活動”,主張“教育即生活”的是( )。
國家教育目的在不同教育階段、不同級別的學(xué)校、不同專業(yè)方向的具體化是( )。
從關(guān)系上來看,教育目的和培養(yǎng)目標之間是( )。
教育目的具有導(dǎo)向作用、激勵作用、評價作用和( )。