篩選結果 共找出3152題

（ ）稱“教師是人類靈魂的工程師”。

A

夸美紐斯

B

蘇霍姆林斯基

C

加里寧

D

馬卡連柯

研究發(fā)現兒童的學習過程中存在“關鍵期”，這體現了個體身心發(fā)展的（ ）。

A

階段性

B

差異性

C

不平衡性

D

順序性

（ ）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A

教育方針

B

教育政策

C

教育目的

D

教育目標

人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（ ）。

A

社會生產力

B

人口數量

C

科學技術

D

自然環(huán)境

中國古代“內發(fā)論”的代表人物是（ ）。

A

孔子

B

墨子

C

荀子

D

孟子

科學技術是第一生產力，促使科學技術再生產的最主要途徑是（ ）。

A

學校教育

B

高新技術的應用

C

科學理論的產生

D

完善的社會制度

“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”這說明教育是（ ）。

A

傳遞社會經驗的活動

B

使人得以生存的活動

C

培養(yǎng)人的社會實踐活動

D

保存人類文明的活動

衡量和評價小學教育效果的根本依據和標準是（ ）。

A

培養(yǎng)目標

B

考試

C

教育目的

D

教學內容

我國近代小學開端于（ ）。

A

1878年

B

1887年

C

1897年

D

1898年

人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（ ）。

A

連續(xù)性特點

B

創(chuàng)造性特點

C

長期性特點

D

示范性特點