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簡述埃里克森人格發(fā)展理論中6～12歲階段兒童的特點。

簡述馬斯洛的需要層次理論。

簡述小學德育的方法。

材料全屏

材料一：2016年6月27日，陜西商貿(mào)學校的學生爆料稱，在學校近日舉行的國學經(jīng)典背誦古詩中，有個別學生考的成績不好，老師直接讓沒背過的學生把120首古詩抄50遍。

材料二：家長和教師經(jīng)常抱怨自己的孩子和學生：“一上課就走神，想吃的，想玩的，就是不聽課……”“玩筆，玩橡皮，玩書，有什么玩什么，就是不看黑板……”“回家寫作業(yè)，一會兒要上廁所，一會要喝水，有一點聲音就跑出來看……”“孩子對什么都興致勃勃，就是對學習沒有興趣，成績總是排在班上倒數(shù)幾名?！比绾翁岣邔W習興趣成了困擾家長的心頭大事?！昂⒆訉W習興趣低，上課分心走神，小動作多，做作業(yè)拖拉，學習成績差，這都與孩子注意力缺乏有關。”

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【簡答題】

依據(jù)材料一，針對實際教學中，有的教師對學生作業(yè)采取“錯一罰十”的情況，請運用記憶的有關規(guī)律分析這一現(xiàn)象。

根據(jù)材料二，談談如何培養(yǎng)學生的學習興趣。

在安靜的教室里，突然一個同學的鉛筆盒掉在地上，大家都會不由自主地向他望去。這是（ ）。

A

有意后注意?

B

有意注意

C

無意注意?

D

無意后注意

一般人都會用吹風機來吹頭發(fā)，而不能想到它還是烘干器。這種思維屬于（ ）。

A

定勢?

B

功能固著

C

遷移

D

原型啟發(fā)

考試時，由于情緒過分緊張，致使一些學過的內(nèi)容，怎么也想不起來。這屬于（ ）。

A

衰退說

B

干擾說

C

壓抑說

D

提取失敗說

個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。這是（ ）。

A

遷移

B

定勢

C

功能固著

D

原型啟發(fā)

形象思維仍占主導，邏輯思維很不發(fā)達，很難理解抽象的概念。這是（ ）年齡階段的心理特點。

A

一、二年級

B

三、四年級

C

五、六年級

D

七、八年級