篩選結(jié)果 共找出619題

(2015湖南岳陽)學(xué)習(xí)的基本過程包括()。

  • A

    注意過程

  • B

    保持過程

  • C

    綜合分析過程

  • D

    動(dòng)作再現(xiàn)過程

  • E

    動(dòng)機(jī)過程

（2014廣東河源）溝通障礙兒童可能會(huì)由于言語不清或說話怪異而引起同伴的好奇或取笑，因此，這類兒童在人際交往與社會(huì)適應(yīng)中會(huì)遇到一定的困難，具體表現(xiàn)為()。

  • A

    退縮與回避

  • B

    多動(dòng)

  • C

    焦慮

  • D

    攻擊

(2014陜西西安)下列做法能培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的有()。

  • A

    使學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的機(jī)械練習(xí)

  • B

    鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題

  • C

    教授并訓(xùn)練學(xué)生解決問題的方法和策略

  • D

    避免對(duì)學(xué)生解決問題的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)

（2014黑龍江大慶）培養(yǎng)和激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，遵循的基本要求有()。

  • A

    加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性

  • B

    創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思考

  • C

    教師正確評(píng)價(jià)，適當(dāng)表揚(yáng)與批評(píng)

  • D

    多舉行考試，并對(duì)考試結(jié)果保密

(2015廣西)創(chuàng)造性與智商存在一定的關(guān)系，以下表述正確的是()。

  • A

    高創(chuàng)造力者，智商一定不低

  • B

    高智商者，創(chuàng)造力可能高也可能低

  • C

    低智商者，創(chuàng)造力一定低

  • D

    低創(chuàng)造力者，智商一定低

(2015遼寧大連)新手型教師的特點(diǎn)包括()。

  • A

    非常重視課前教學(xué)策略

  • B

    課堂調(diào)控能力強(qiáng)

  • C

    注重周圍人對(duì)自己的評(píng)價(jià)

  • D

    較高工作熱情

(2015遼寧錦州)心理發(fā)展的年齡特征具有()。

  • A

    階段性

  • B

    連續(xù)性

  • C

    可逆性

  • D

    穩(wěn)定性

  • E

    可變性

(2015陜西西安)動(dòng)作技能的特征有()。

  • A

    動(dòng)作對(duì)象的客觀性

  • B

    動(dòng)作主體的可變性

  • C

    動(dòng)作技能的外顯性

  • D

    動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性

(2014廣西)教師的教育教學(xué)任務(wù)較為繁重，“以分?jǐn)?shù)論學(xué)生，以升學(xué)率論教師”的現(xiàn)象仍然存在；有的學(xué)校管理混亂，教師與領(lǐng)導(dǎo)溝通不暢，教師常常處于應(yīng)付教學(xué)活動(dòng)的狀態(tài)，因而導(dǎo)致教師心情煩躁、易怒、情緒緊張。此材料說明造成教師這種壓力的原因是()。

  • A

    教師職業(yè)角色沖突

  • B

    教育評(píng)價(jià)機(jī)制存在缺陷

  • C

    學(xué)生難管難教

  • D

    學(xué)校管理體制不健全

（2015山東濟(jì)南）運(yùn)用程序性知識(shí)才可以解決的問題是()。

  • A

    以“誠信”為題寫一篇議論文

  • B

    根據(jù)能量守恒定律，解決物理問題

  • C

    繪制人的心臟結(jié)構(gòu)圖

  • D

    說出中國最長的河流