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現(xiàn)階段我國社區(qū)教育的內(nèi)容有很多,其中對居民進行居室布置、家庭關系及家庭溝通,生活理財?shù)扰c家庭生活有關的教育屬于(  )教育。

  • A

    社會公德

  • B

    家庭生活

  • C

    生命健康

  • D

    文化科學

改善夫妻關系的服務活動焦點集中在(  )。

  • A

    父母親和子女關系的改善

  • B

    有智障的子女

  • C

    子女之間關系的改善

  • D

    家庭夫妻關系的改善

小王是企業(yè)高管,最近總是早出晚歸,妻子懷疑其有外遇,因為此事夫妻倆爭吵不休。妻子感到非常氣憤,跟自己6歲的女兒抱怨,說小王要拋棄他們母女倆了,常和女兒說小王的壞話,導致女兒最近也很討厭自己的爸爸,對小王充滿敵意。根據(jù)社會工作者的分析,女兒對小王的態(tài)度變化可能是由于(  )。

  • A

    女兒出現(xiàn)了偏差行為

  • B

    夫妻關系出現(xiàn)了問題,孩子介入了夫妻系統(tǒng)

  • C

    親子系統(tǒng)出現(xiàn)了問題

  • D

    小王外遇是女兒態(tài)度變化的根本原因

黃先生失業(yè)后,找到一份比以前待遇差很多的工作,黃太太是家庭主婦,沒有工作,他們還要供10歲的兒子上學,頓時經(jīng)濟上出現(xiàn)困難,這令黃太太十分擔憂,常為此事和丈夫爭吵。社會工作者告訴黃太太自己在大學畢業(yè)后兩年里一直找不到像樣的工作,家里又在農(nóng)村,父母也都沒有錢,但還是挺過來了,并且現(xiàn)在生活得很好。黃先生至少現(xiàn)在還有一份工作,只要家人團結在一起,生活會越來越好的。案例中,社會工作者運用了()的干預技巧。

  • A

    觀察

  • B

    聚焦

  • C

    例子使用

  • D

    再標簽

按照杜瓦爾的家庭生命周期理論,如果一個家庭有生活不能自理的殘障子女,那么這個家庭始終處于(  )期。

  • A

    育兒期

  • B

    學齡前期

  • C

    學齡期

  • D

    青少年期

老李夫妻倆關系很好,有一個女兒,很乖巧聽話,學習也很好。自從女兒離家上大學后,老李的妻子開始郁郁寡歡,感覺很孤獨,老李于是向社會工作者求助。社會工作者分析老李妻子的情況后,向其介紹每一個家庭發(fā)展階段都有不同的任務和要求,家庭成員應及時調(diào)整自己的角色和分工。以上案例中社會工作者所使用的是()理論解釋。

  • A

    家庭系統(tǒng)理論

  • B

    家庭生命周期理論

  • C

    生態(tài)系統(tǒng)理論

  • D

    結構式家庭治療理論

家庭社會工作起源于( ?。?。

  • A

    日本

  • B

    德國

  • C

    中國

  • D

    美國

關于家庭社會工作與家庭治療的聯(lián)系,下列說法錯誤的是(  )。

  • A

    兩者的幫助對象不同

  • B

    服務內(nèi)容存在交叉和重疊

  • C

    在服務的理念和原則上,兩者相互影響、相互借用

  • D

    家庭治療的服務模式、方法和技巧比家庭社會工作發(fā)展得快

老李最近在工作中頻頻出錯,情緒很不好,回家就對其10歲的兒子打罵,夫妻二人也經(jīng)常為此事爭吵不休。并且老師反映兒子最近經(jīng)常逃課,學習成績下降,和同學關系緊張。作為一位家庭社會工作者,你認為老李兒子學習成績下降的主要原因是(  )。

  • A

    社區(qū)因素

  • B

    同輩因素

  • C

    家庭因素

  • D

    學校因素

小趙因丈夫經(jīng)常在酗酒后毆打她向社會工作者小張求助。小張與小趙夫婦多次會談后發(fā)現(xiàn),小趙有一個剛滿周歲的兒子,但她與丈夫的溝通處于相互指責、相互抱怨的不良循環(huán)中。小張計劃讓夫妻雙方看到丈夫的惡習與他們之間的溝通方式密切相關,并設法打破這樣的溝通方式。小張的做法依據(jù)的是(    )理論。

  • A

    家庭系統(tǒng)

  • B

    生態(tài)系統(tǒng)

  • C

    家庭抗逆力

  • D

    家庭生命周期