在家庭社會工作中,具有預(yù)防功能的是()。
家庭治療
婚姻調(diào)解
貧困家庭救助
家庭生活教育
李老今年70歲了,與兒子同住,與兒子媳婦在教育孫子上有分歧,常常因此發(fā)生爭吵。同時因為年紀大了走路也不穩(wěn)了,李老所處的家庭生命周期的任務(wù)和要求不包括()。
學(xué)習(xí)與孫子女交流
學(xué)習(xí)與成人子女溝通
維持晚年生活的尊嚴、意義和獨立
適應(yīng)不以子女為中心的新角色的要求
張女士因遇到許多家庭問題向社會工作者小李求助。她說“公婆不喜歡她,丈夫賭博不管孩子,上初中的兒子叛逆、成績差,家庭收入不高,住房緊張,她簡直不知道怎樣活下去。小李打算采用家庭干預(yù)的聚焦技巧對張女士提問,合適的問法為()。
“聽起來你遇到了許多不開心的事,是嗎?”
“你真的覺得不知道怎么活下去了嗎?”
“在你剛才說的這些問題里,對你最重要的是什么?”
“你希望我?guī)湍阋黄鸱治龊徒鉀Q這些問題,是嗎?”
在家庭社會工作中,具有預(yù)防和發(fā)展功能的是( )。
家庭治療
婚姻調(diào)解
貧困家庭救助
家庭生活教育
老王今年47歲,膝下一兒一女,兒子已經(jīng)成婚,目前老王同老伴及未婚的女兒居住在一起。老王的家庭目前屬于( )類型。
核心家庭
聯(lián)合家庭
主干家庭
領(lǐng)養(yǎng)家庭
以下關(guān)于家庭治療的特點,說法正確的是()。
家庭治療以個人為治療單位
家庭治療強調(diào)“人在情境中”的服務(wù)理念
家庭治療的指導(dǎo)理論只有心理學(xué)
家庭治療注重家庭此時的情況及成員間互動的實際過程,并著重引導(dǎo)家庭向積極的方向改變
進城務(wù)工家庭的子女經(jīng)常面臨學(xué)習(xí)困難,這不僅需要關(guān)注進城務(wù)工子女本身以及家庭的狀況,而且還要考察城鄉(xiāng)生活方式以及教育水平的差異。所以,在家庭社會工作中社會工作者必須( )的基本假設(shè)。
堅持以家庭為中心的理念
提供以家庭為基礎(chǔ)的支持
運用生態(tài)視角
采取危機介入策略
小李夫妻因工作繁忙請父母來照看孩子,但不久就發(fā)現(xiàn),老人與他們的教育方式差別很大,兩代人之間時常發(fā)生爭執(zhí)。他們認為老人太溺愛孩子,而老人覺得孫子還小,大了自然懂事了,小李夫妻為此很苦惱,向社會工作者求助。社會工作者的下列做法中,恰當?shù)氖?)。(2015)
觀察和傾聽孩子的想法
傾聽和理解家庭每個成員的感受
協(xié)助老人明白教育孩子是父母的責任
說服小李夫妻接受老人的教養(yǎng)方式
和樂家工作室是面向社區(qū)提供專業(yè)家庭服務(wù)的非營利機構(gòu),其工作目標是通過開展各種家庭能力建設(shè)的活動促進家庭和諧。下列社會工作服務(wù)項目中,圍繞家庭能力建設(shè)的是( )。
“同在藍天下”社區(qū)兒童繪畫比賽
“手拉手”社區(qū)志愿者幫困結(jié)對活動
“與你同行”青少年同輩戶外拓展活動
“親密之旅”夫妻關(guān)系輔導(dǎo)
老李最近在工作中頻頻出錯,情緒很不好,回家就對10歲的兒子打罵,夫妻二人也經(jīng)常為此事爭吵不休。學(xué)校老師反映兒子最近經(jīng)常逃課,學(xué)習(xí)成績下降,和同學(xué)關(guān)系緊張。作為一位家庭社會工作者,你認為老李兒子學(xué)習(xí)成績下降的主要原因是()。
社區(qū)因素
同伴因素
家庭因素
學(xué)校因素