快速查題-助理社會工作師試題

初中生小建父母離異后與父親一起生活，父親因經(jīng)商需要經(jīng)常出差，無暇照顧和管教小建。孤僻的小建經(jīng)常放學后與同學流連網(wǎng)吧，有時甚至曠課。為幫助小建，社會工作者拜訪了小建所在社區(qū)的居委會，安排小建的父親出差時到社區(qū)小飯桌吃飯，并到社區(qū)活動中心參加活動。本案例中，社會工作者是通過(　　)來幫助服務對象的。

社會工作者小顧在為六年級學生小浩提供輔導時，老師反映小浩平時好玩、愛動手、注意力不集中、喜歡與同學打鬧，但在美術課上卻能用心畫畫。據(jù)此，小顧提議老師讓小浩擔任美術課代表，小顧這樣做的目的在于(    )

抗逆力的基本思想是個人或者家庭雖然面臨比正常情況嚴重的問題和危險，但能夠很好地適應所面臨的危機狀態(tài)，并達到比預想結果積極的發(fā)展狀態(tài)。它側重于對服務對象的(　　)的挖掘。

為解決一些高一新生進入學校后難以適應新環(huán)境.  課業(yè)跟不上等問題，學校社會工作者擬采用個人需求取向設計服務方案，其正確的做法是（）。

某中學的社會工作者小趙在督導的指導下開展學生小組輔導活動。小趙下列做法中，體現(xiàn)“學生為主，社會工作者推動”思路的是(　)。

學校社會工作者小秦使用抗逆力理論為身處困境的青少年開展服務，重點在于提升他們的自我認同感，使他們接納自己，能夠在困境中堅持刻苦學習，提升自我價值。小秦上述做法的目的是增強這些青少年的(　　)。

關于學生的認知能力，下列說法正確的是()。

學校社會工作者小秦使用抗逆力理論為身處困境的青少年開展服務．重點在于提升他們的自我認同感，使他們接納自己，能夠在困境中堅持刻苦學習。提升自我價值。小秦上述做法的目的是增強這些青少年的(　　)。

學校社會工作者小王在為學生提供服務中，綜合運用個案工作、小組工作、社區(qū)工作和項目化運作方法等一系列專業(yè)方法和步驟進行服務介入，并且這些方法都是在科學理念的指導下設計完成的。這體現(xiàn)了學校社會工作的()。

在學校育人過程和目標實現(xiàn)中，學校社會工作有著其獨特的功能。下列選項中，不屬于學校社會工作功能的是(　　)。