快速查題-中級社會工作師試題

系統(tǒng)理論應(yīng)用在社會工作實務(wù)過程中，在宏觀層面，社會工作者扮演的角色有()。

認知行為理論的實務(wù)中，確定助人目標的原則包括( )。

老王是一家大型企業(yè)的一名技術(shù)工人，因金融危機，前不久下崗了，老王為此悶悶不樂，妻子埋怨他不能掙錢養(yǎng)家，社區(qū)居委會工作人員多次幫周某找工作，但是他沒去試就拒絕了，因為他覺得自己沒有能力做好那些工作。社會工作者小李認為失業(yè)事件讓老王對自己形成了否定的看法，而就業(yè)的困難、妻子的埋怨，又進一步加深了他的焦慮和防衛(wèi)。社會工作者上述看法的理論依據(jù)是(    )。

( )指的是用時間線方法重現(xiàn)影響個人發(fā)展的相關(guān)社會結(jié)構(gòu)和生活事件的意義，這是生態(tài)系統(tǒng)理論的主要觀點核心概念之一。

機構(gòu)社會工作督導老譚在為志愿者提供培訓時強調(diào)：某些人之所以處于弱勢地位，是因為社會環(huán)境出了問題。因此社會工作者應(yīng)該推動服務(wù)對象與環(huán)境的有效互動，促使服務(wù)對象個體意識的覺醒，推動社會公平與正義的發(fā)展。老譚上述觀點屬于（      ）的基本假設(shè)。

小周的繼父每次酒后都會毆打小周，小周本來就性格內(nèi)向，因長期被繼父毆打，更加不敢與他人交往，缺乏安全感，以致難以走人社會獨立生活。社會工作者試圖將小周的這種痛苦的生活經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為對其生活有意義的經(jīng)驗，社會工作者這樣做的依據(jù)是( )。

社會工作者小趙，給新入校的大一新生開設(shè)成長小組，幫助他們了解、認識和探索自我,盡快大學學習生活，探索并了解社會生活，做好人生及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，激發(fā)自己的潛能，把握大學學習機會，為實現(xiàn)夢想而努力。依據(jù)人本主義理論，下列小趙的做法中，符合該理論基本價值的是（     ）。

小姚辭去單位工作，自主創(chuàng)業(yè)。由于市場變化，創(chuàng)業(yè)遇到很大困難，努力一段時間后，未見好轉(zhuǎn)。此后，小姚一改往日積極負責的態(tài)度，整天無精打采。其家人向社會工作者老王求助。老王在介入過程中，積極引導小姚意識到目前狀況是她自我選擇的結(jié)果，協(xié)助她肯定自己的優(yōu)點，積極面對失敗和挫折。老王介入策略的主要理論依據(jù)是(　　)。

“某些人之所以處于弱勢地位，是因為社會環(huán)境出了問題。因此社會工作者應(yīng)該推動服務(wù)對象與環(huán)境之間的有效互動，促使服務(wù)對象個體意識的覺醒，推動社會公平與正義的發(fā)展?！鄙鲜鲇^點屬于( )的基本假設(shè)。

中學生小華在學校結(jié)交了幾位愛打游戲的同學，一放學就和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧，甚至晚上都不回家并開始逃學。社會工作者小陳在了解情況后，分別聯(lián)系了小華的父母和班主任，從家庭和學校兩個方面入手來幫助小華。小陳做法的理論依據(jù)是()。