快速查題-中級社會工作師試題

小遠自小住校，大學畢業(yè)后一直沒有找到工作。在父母的抱怨聲中，小遠日漸自我封閉，沉迷于虛擬的網(wǎng)絡世界難以自拔。在與社會工作者的交談中，小遠表示，自己非常沒用，工作找不到，幾次戒除網(wǎng)癮也沒成功。依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，社會工作者為小遠提供幫助時應重點關注（）。

小石由于工作的工廠倒閉，面臨著失業(yè)。同時，小石的妻子生病住院，家里兩歲大的孩子無人照顧。小石很為難，需要繼續(xù)賺錢為妻子治病和養(yǎng)孩子，同時家里又沒有人照顧妻子和孩子。如果社會工作者運用社會支持理論協(xié)助小石解決困難，下列行為中不屬于工具性支持的是(　)。

社會工作督導老李在對機構內(nèi)的專業(yè)實習生進行督導時，特別強調(diào)在助人過程中首先要與受助者建立協(xié)同伙伴關系，要重視服務對象的能力，維持人與環(huán)境兩個工作焦點，確認服務對象是積極的主體，并選擇長期處于缺乏能力的人或社區(qū)為服務對象。老李以上的督導內(nèi)容主要表述了（  ）的觀點。

趙大姐的丈夫去世后，留下一對雙胞胎兒子和幾十萬元的債務。在與社會工作者的初次接觸中，趙大姐多次強調(diào)自己很沒用，連孩子的日常生活都照顧不好，感到很愧疚。在深入交談之后，社會工作者發(fā)現(xiàn)，趙大姐當初為了籌錢給丈夫治病曾多方奔走，為了減免醫(yī)療費用也和醫(yī)院進行過多次溝通。根據(jù)認知行為理論，趙大姐現(xiàn)在的自我認知主要是由于(　　)造成的。(2013年)

社會工作者小陳在社區(qū)開展單親媽媽互助小組時，發(fā)現(xiàn)很多單親媽媽不能及時參與小組活動的主要原因是要照顧其年幼的子女。小陳決定運用生態(tài)系統(tǒng)理論來幫助這些單親媽媽，他應該( )。

小亮是小學一年級的學生，他的班主任向?qū)W校社會工作者反映，小亮最近在班上的表現(xiàn)突然變差，經(jīng)常無緣無故大力推搡其他同學。學校社會工作者向其他老師和同學了解情況后，得知小亮最近在學校并沒有遭受老師批評或同學欺負的經(jīng)歷，決定對小亮進行家訪，了解他家里近期是否發(fā)生了變故。學校社會工作者做出這一決定的依據(jù)是( )。

小強沉迷網(wǎng)絡游戲，社會工作者在與小強的交流中了解到，小強在游戲中常常以殺手的身份戰(zhàn)勝對手，并且得到了很高的評級，他夢想自己可以當黑社會老大，在學校中招募低年級同學做小弟欺負同學，并為同學們害怕自己洋洋自得。工作者依據(jù)認知行為主義理論，通過協(xié)助小強自我對話，了解這些想法和對話背后所隱藏的非理性認識和錯誤認識，并幫助他建立正確認知。社會工作者所采用的策略是（      ）。

增強權能理論認為，每個人都不缺少權能，但是在現(xiàn)實生活中，許多人卻表現(xiàn)為缺乏權能。社會工作者給予服務對象的幫助是通過( )。

優(yōu)勢視角社會工作要求社會工作者做到(　　)，從而真正從信任服務對象的角度出發(fā)去建構專業(yè)關系。

因金融危機，周某所在的工廠效益不好，導致失業(yè)長達一年，妻子和孩子都埋怨他不能掙錢養(yǎng)家。社區(qū)居委會工作人員多次幫周某找工作，但是他拒絕承認失業(yè)是自己的原因，否認自己能力不足，而且他表現(xiàn)出很大的焦慮。社會工作者依據(jù)( )對周某的狀況進行分析。