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教育法律關(guān)系構(gòu)成要素的改變,包括主體、客體或內(nèi)容等要素的改變。這指的是教育法律關(guān)系的()。

A

產(chǎn)生

B

消滅

C

變更

D

轉(zhuǎn)移

學(xué)校的教學(xué)儀器設(shè)備屬于教育法律關(guān)系客體中的()。

A

物質(zhì)財(cái)富

B

非物質(zhì)財(cái)富

C

行為

D

意識(shí)

立法機(jī)關(guān)對(duì)于已列入議事日程的法律草案正式進(jìn)行審查和討論。這屬于立法程序的()。

A

提出法律議案

B

審議法律草案

C

通過(guò)法律草案

D

公布法律

教育法規(guī)對(duì)什么人有約束力,這指的是教育法規(guī)效力中的()。

A

法規(guī)的形式效力

B

時(shí)間效力

C

地域效力

D

人的效力

教育行政執(zhí)法依法成立后就產(chǎn)生行政法律效果,非依法不得變更或者撤銷。這體現(xiàn)了教育行政執(zhí)法是一種()活動(dòng)。

A

國(guó)家意志性

B

法律性

C

強(qiáng)制性

D

單方權(quán)威性

下列屬于教育法作為一般社會(huì)規(guī)范和法律所具有的特點(diǎn)的是( ?)。

A

國(guó)家意志性

B

強(qiáng)制性

C

規(guī)范性

D

普遍性

我國(guó)的教育立法程序包括()。

A

提出法律議案

B

審議法律議案

C

通過(guò)法律草案

D

公布法律

下列屬于教育行政執(zhí)法特征的是()。

A

主體多樣性

B

強(qiáng)制性

C

單方權(quán)威性

D

不告不理

教育法律救濟(jì)的調(diào)解渠道的方式包括()。

A

司法調(diào)解

B

刑事調(diào)解

C

行政調(diào)解

D

民間調(diào)解

教育法規(guī)是人們教育行為的標(biāo)準(zhǔn),人們是否進(jìn)行教育行為是以教育法規(guī)為準(zhǔn)繩的。這體現(xiàn)了教育法規(guī)的()。

A

規(guī)范功能

B

標(biāo)準(zhǔn)功能

C

預(yù)示功能

D

強(qiáng)制功能