篩選結果 共找出545

尚未被語言或其他形式表述,“尚未言明的”或者“難以言傳的”知識被稱作( )。

A

顯性知識

B

隱性知識

C

具體知識

D

抽象知識

( )以表征學習為前提,又為命題學習奠定基礎,并且它是意義學習的核心。

A

符號學習

B

結合學習

C

概念學習

D

命題學習

學生把新學習的“手機”的概念歸到“電子產(chǎn)品”這一總的概念,這種學習屬于( )。

A

上位學習

B

下位學習

C

接受學習

D

發(fā)現(xiàn)學習

從信息加工的角度,把知識分為陳述性知識和程序性知識的心理學家是( )。

A

梅耶

B

奧蘇伯爾

C

安德森

D

加里培林

歷史課中歷史事件和歷史人物的學習屬于( )。

A

概念學習

B

符號學習

C

命題學習

D

技能學習

有的學生由于經(jīng)??吹街髡Z在句子的開頭部分,因而就認定主語就是句子開頭部分的那個詞,屬于( )。

A

理性概括

B

感性概括

C

整體屬性概括

D

本質(zhì)屬性概括

植物課上,老師帶領大家去農(nóng)村對各種植物進行實地的觀察和學習。這種教學形式是( )。

A

實物直觀

B

模像直觀

C

言語直觀

D

形象直觀

教師在講課時要求有必要的走動和手勢,以增強學生感知的效果。所依據(jù)的感知規(guī)律是( )。

A

組合律

B

強度律

C

活動律

D

差異律

教師在上課時,寫在黑板上的字不能太小,運用的感知覺規(guī)律是( )。

A

組合律

B

強度律

C

活動律

D

差異律

教材編寫應分段分節(jié),教師講課要有間隔和停頓。這是利用感知規(guī)律的( )。

A

強度律

B

差異律

C

活動律

D

組合律