學(xué)前超常兒童成材需要什么樣的家庭環(huán)境?
簡(jiǎn)述對(duì)學(xué)前語言障礙兒童進(jìn)行矯治的意義。
試論語言矯治的主要方法。
觀察評(píng)估兒童語言問題的步驟有哪些?
幼兒園教師在語言矯治工作中承擔(dān)哪些具體任務(wù)?
試述學(xué)前語言障礙兒童語言矯治工作的指導(dǎo)原則以及普通幼兒園教師在幼兒語言矯治過程中承擔(dān)的任務(wù)。
學(xué)前超常兒童成材需要什么樣的家庭環(huán)境?
正確答案:(1)能提供充足而適宜的材料和活動(dòng)。
(2)尊重兒童的特點(diǎn)。
(3)創(chuàng)造求知的氣氛。
(4)保護(hù)孩子的好奇心。
(5)家庭氣氛和諧。
(每點(diǎn)1分,最多4分)
教材章節(jié)/頁(yè)面:6-179
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簡(jiǎn)述對(duì)學(xué)前語言障礙兒童進(jìn)行矯治的意義。
試論語言矯治的主要方法。
觀察評(píng)估兒童語言問題的步驟有哪些?
幼兒園教師在語言矯治工作中承擔(dān)哪些具體任務(wù)?
試述學(xué)前語言障礙兒童語言矯治工作的指導(dǎo)原則以及普通幼兒園教師在幼兒語言矯治過程中承擔(dān)的任務(wù)。
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