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在游戲中,幼兒正在當“醫(yī)生”,忽然看見別的小朋友在“包糖果”,他就跑去當“包糖果”的“工人”,這說明幼兒(  )。

  • A

    以想象過程為滿足

  • B

    想象內容零散,無系統

  • C

    想象的主題不穩(wěn)定

  • D

    想象受情緒和興趣的影響

下列哪項不屬于幼兒情緒與情感發(fā)展的特點?(  )

  • A

    情緒具有外露性

  • B

    情緒控制能力較差

  • C

    情緒具有易沖動性

  • D

    具有意志成分

在同一桌上繪畫的幼兒,其想象的主題往往雷同,這說明幼兒想象的特點是(  )

  • A

    想象無預定目的,由外界刺激直接引起

  • B

    想象的主題不穩(wěn)定,想象方向隨外界刺激變化而變化

  • C

    想象的內容零散,無系統性,形象間不能產生聯系

  • D

    以想象過程為滿足,沒有目的性

4~5歲幼兒的發(fā)展任務是培養(yǎng)(  )。

  • A

    信任感

  • B

    自主感

  • C

    主動感

  • D

    勤奮感

根據情緒的發(fā)生強度、持續(xù)性和緊張度不同,可以把情緒狀態(tài)分為三種基本形式。下列選項中不屬于情緒基本形式的是(  )。

  • A

    心境

  • B

    激情

  • C

    憤怒

  • D

    應激

“一目十行”體現了注意的(  )

  • A

    廣度

  • B

    分配

  • C

    轉移

  • D

    分散

讓一個4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖,要求拿出不同的一張,他拿出了“船”,是因為(  )

  • A

    他認為牛、人、豬經常在一起出現.而船不是

  • B

    他認為船是沒有生命的,而另外的都是有生命的

  • C

    他認為牛、人、豬都有頭、腳和身體,而船沒有

  • D

    以上理由都不正確

“給我一打健全的兒童,我可以用特殊的方法任意地加以改變,或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……”這種片面的觀點突出強調的是(    )對兒童心理發(fā)展的作用。

  • A

    遺傳因素

  • B

    生理成熟

  • C

    環(huán)境和教育

  • D

    先天因素

在學齡前期,(   )兒童的性別角色的教育對兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。

  • A

    強化

  • B

    適當淡化

  • C

    不考慮

  • D

    以上說法都不對

讓一個4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖,要求拿出不同的一張,他拿出了“船”,是因為(    )。

  • A

    他認為牛、人、豬經常在一起出現,而船不是

  • B

    他認為船是沒有生命的,而另外的都是有生命的

  • C

    他認為牛、人、豬都有頭、腳和身體,而船沒有

  • D

    以上理由都不正確