兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期,稱為( )。
轉(zhuǎn)折期
敏感期
危機(jī)期
最近發(fā)展區(qū)
能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會(huì)行為水平的學(xué)前教育基本方法是( )。
角色扮演法
語(yǔ)言法
討論法
移情法
通過(guò)分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是( )。
實(shí)驗(yàn)法
測(cè)驗(yàn)法
觀察法
作品分析法
母親不在身邊時(shí)嬰兒不會(huì)不安;當(dāng)母親回到身邊時(shí),他們也避免與母親的相互作用,不理睬母親。這類嬰兒的依戀類型是( )依戀。
安全型
回避型
矛盾型
混亂型
兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象,這實(shí)質(zhì)上是一種( )
選擇性注意
有意注意
定向性注意
隨意注意
對(duì)其掌握通常可以說(shuō)明幼兒智力發(fā)展相對(duì)達(dá)到較高水平的詞類是( )。
動(dòng)詞
名詞
形容詞
連詞
嬰兒手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間是( )。
2~3個(gè)月
4~5個(gè)月
7~8個(gè)月
9~10個(gè)月
兒童一進(jìn)商場(chǎng)就被擦亮的玩具吸引,這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是( )。
注意
想象
需要
思維
3歲前兒童的言語(yǔ)主要是( )。
連貫言語(yǔ)
邏輯言語(yǔ)
情境言語(yǔ)
復(fù)合言語(yǔ)
注意的兩個(gè)最基本的特性是( )。
指向性與選擇性
指向性與集中性
指向性與分散性
集中性與緊張性