幼兒能以自我為中心辨別左右是在( )
4歲
5歲
6歲
7歲
許多幼兒在醫(yī)院看到穿白褂的醫(yī)生就開始哭,幼兒對穿白褂醫(yī)生的記憶類型屬于( )。
形象記憶與情緒記憶
形象記憶與運動記憶
情緒記憶與邏輯記憶
運動記憶與情緒記憶
幼兒期言語發(fā)展的主要任務是( ).
發(fā)展情境言語
發(fā)展對話言語
發(fā)展書面言語
發(fā)展口頭言語
霍爾提出:
遺傳決定論
環(huán)境決定論
相互作用論
獨立作用論
當兒童在生理和活動能力方面得到迅速發(fā)展的時候,由于心理發(fā)展跟不上這種變化,導致其內心發(fā)生沖突,進而引發(fā)混亂。處在這個時期的兒童在行為方式、理解能力等方面都會發(fā)生非常大的變化,這個時期是( )。
關鍵期
轉折期
敏感期
危機期
目前對創(chuàng)造力和智商的關系較為一致的看法是( )。
智商高者必定有高創(chuàng)造性
高創(chuàng)造性者智商可能較低
高智商是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件
高智商是高創(chuàng)造性的充分必要條件
幼兒( )所形成的新形象,不僅可以是過去未曾感知過的,還可以是現(xiàn)實中不存在甚至不可能有的形象。
想象
印象
感覺
知覺
兒童最早能夠辨別的圖形是( )。
圓形
正方形
三角形
長方形
下列不屬于幼兒社會性需要的形式的是( )。
安全
交往
游戲
尊重
兒童逐漸學會從別人的觀點看問題,意識到別人與他持有不同的觀念,這叫( )。
具體推理
思維的可逆性
去自我中心
多維思維