下列屬于5-6歲幼兒特征的是( )。
認識依靠行動
開始掌握認知方法
開始接受任務
最初步生活自理
當兒童在生理和活動能力方面得到迅速發(fā)展的時候,由于心理發(fā)展跟不上這種變化,導致其內心發(fā)生沖突,進而引發(fā)混亂。處在這個時期的兒童在行為方式、理解能力等方面都會發(fā)生非常大的變化,這個時期是( )。
關鍵期
轉折期
敏感期
穩(wěn)定期
在下列各項中,對兒童心理發(fā)展年齡階段特征描述正確的是( )。
年齡特征是絕對穩(wěn)定的
年齡特征可以隨意改變
穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的
年齡特征可跳躍發(fā)展
普遍認為兒童個性初步形成是在( )。
新生兒期
嬰兒期
幼兒期
胎兒期
( )是教師根據(jù)研究目的對某些條件加以控制,有計劃地改變某種教育因素,從而考察該因素與隨之產生結果之間的因果關系的一種研究方法。
觀察法
談話法
作品分析法
實驗法
在幼兒思維發(fā)展過程中,動作和語言對思維活動的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為( )。
動作在其中的作用是由大到小,語言是由小到大
動作在其中的作用是由小到大,語言是由大到小
動作在其中的作用是由大到小,語言也是由大到小
動作在其中的作用是由小到大,語言也是由小到大
父母對孩子和藹可親,善于與孩子交流,支持孩子的正當要求,尊重孩子的需要;但同時對孩子有一定的控制,常常對孩子提出明確而又合理的要求,并給予引導。這種親子關系屬于( )
民主型
專制型
放任型
溺愛型
從社會內容角度,情感可以分為三類,其中不包括( )。
激情
道德感
理智感
美感
關于情緒的敘述,下列( )項不正確。
情緒的發(fā)展趨勢之一是日趨穩(wěn)定
大約5歲后情緒的發(fā)展開始進入系統(tǒng)化階段
兒童情緒態(tài)度的形成受成人長期潛移默化的影響
情緒在每一個人身上閾限相同、表現(xiàn)不同,是因為后天教育的影響
青青的媽媽說:“那孩子的嘴真甜!”青青問:“媽媽,您舔過她的嘴嗎?”這主要反映了青青()
思維的片面性
思維的擬人性
思維的生動性
思維的表面性