“人心不同,各如其面”,這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注()。
學(xué)生的發(fā)展性
學(xué)生的自主性
學(xué)生的主體性
學(xué)生的獨(dú)特性
《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作的是()。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上人民政府教育行政部門
縣級以上人民政府教育行政部門
市級以上人民政府教育行政部門
省級以上人民政府教育行政部門
老師在組織規(guī)則游戲時,發(fā)現(xiàn)有孩子開小差。老師應(yīng)采取的措施是()。
一點(diǎn)名批評,制止這種行為
繼續(xù)游戲,完全視而不見
大發(fā)雷霆,把幼兒趕出活動室
輕拍幼兒,提醒幼兒集中精力
學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動,否則就侵害了學(xué)生的()。
人身自由權(quán)
人格尊嚴(yán)權(quán)
身心健康權(quán)
隱私權(quán)
幼兒具有發(fā)展的可能性與()。
現(xiàn)實(shí)性
潛在性
可塑性
普遍性
某小朋友在署假期間擅自鉆幼兒園的鐵門,導(dǎo)致右腿劃傷。對于該小朋友所受傷害,下列選項中正確的是( )
幼兒園存在過錯,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任
幼兒園沒有過錯,但要承擔(dān)賠償責(zé)任
幼兒園沒有過錯,無需承擔(dān)賠償責(zé)任
幼兒園存在過錯,但可免除賠償責(zé)任
“育人為本”具體到教學(xué)實(shí)踐中就是以( )為本。
社會需求
教師
幼兒
家長
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出,未來十年國家教育發(fā)展的強(qiáng)大動力是()
育人為本
提高質(zhì)量
促進(jìn)公平
改革創(chuàng)新
在幼兒園階段,下列不屬于幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的是()。
聽故事
洗手如廁
與同伴一起游戲
學(xué)習(xí)10以上的加減法
《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿()周歲的公民。
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