教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用,這體現(xiàn)了教師職業(yè)的()作用。
示范者角色
授業(yè)解惑者角色
傳道者角色
研究者角色
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定,我國(guó)義務(wù)教育的實(shí)施體制是()。
國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),省級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,縣級(jí)人民政府為主管理
省政府領(lǐng)導(dǎo),縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)人民政府為主管理
市政府領(lǐng)導(dǎo),縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)人民政府為主管理
國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),市級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,縣級(jí)人民政府為主管理
語(yǔ)言活動(dòng)中,吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個(gè)女孩子外衣上的絨毛,此時(shí)吳老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。
停止教學(xué),點(diǎn)名批評(píng)
停止教學(xué),當(dāng)眾罰站
繼續(xù)教學(xué),不予理睬
繼續(xù)教學(xué),微笑提醒
下列選項(xiàng)中,不屬于憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利是()
人身自由權(quán)
信仰自由權(quán)
通信自由權(quán)
教育自由權(quán)
教育觀念變革的根本標(biāo)志,首先表現(xiàn)在()。
新型師生關(guān)系的建立
素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
學(xué)生個(gè)性的充分張揚(yáng)
新型教師群體的構(gòu)建
下列條款在《學(xué)生傷害事故處理辦法》中沒(méi)有規(guī)定的是:為了確保在校學(xué)生的安全,學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。
對(duì)在校生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育
按照規(guī)定建立健全安全制度,井予以認(rèn)真落實(shí)
與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂“學(xué)生(子女)安全責(zé)任協(xié)議”
加強(qiáng)校園安全管理,預(yù)防和消除學(xué)生安全隱患
以下敘述錯(cuò)誤的是()。
考試與素質(zhì)的關(guān)系是根本對(duì)立的
應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能
素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位,強(qiáng)化普及意識(shí)
應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背
幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度,正餐間隔時(shí)間不得少于()。
4小時(shí)
3小時(shí)
5小時(shí)
3.5小時(shí)
洛克認(rèn)為,“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人,同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談的本領(lǐng)。下列觀點(diǎn)和洛克的教師觀不相符的是()。
教師的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)包括積極的教育情感
教師應(yīng)具備關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德
教師勞動(dòng)具有示范性的特點(diǎn)
教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)放在第一位
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出,重視發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。下列措施中,不正確的是()。
擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源
著力保證留守兒童入園
著力保證農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模
發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范作用