張麗莉老師在2012年5月8日的一次交通事故中,為救學(xué)生而受重傷,致使雙腿截肢。張麗莉的行為體現(xiàn)了( )的職業(yè)道德。
志存高遠(yuǎn)、勤懇敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn),這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的( )。
教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志為( )。
( )是職業(yè)道德要求的重要組成部分。
我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則是( )。
劉老師家庭負(fù)擔(dān)重,老人要看病,孩子要讀書,于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課,掙錢補(bǔ)貼生活。這種行為( )。
王老師特別不注意個(gè)人衛(wèi)生,平時(shí)穿著也很隨便,當(dāng)主任跟他溝通這個(gè)問題時(shí),他說:“當(dāng)老師的能帶好班級(jí),上好課就可以了,其他方面不用特別在意”。王老師的說法( )。
自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利,是教師職業(yè)道德規(guī)范中( )的要求。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,從教師職業(yè)道德方面體現(xiàn)了( )。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)是將教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行動(dòng)的活動(dòng),簡(jiǎn)單說,是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、( )的過程。