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小李以優(yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所幼兒園任教。園長(zhǎng)根據(jù)她來(lái)到后的工作表現(xiàn)，第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了帶班教師。但她受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，常常利用幼兒園活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)申請(qǐng)一些不必要的經(jīng)費(fèi)。在擔(dān)任帶班教師期間，她也沒(méi)有把全部精力放在如何搞好班級(jí)工作和提高學(xué)生素質(zhì)上，而是利用便利條件，向家長(zhǎng)討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。

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【簡(jiǎn)答題】

請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析材料中李老師的教育行為。

教師在日常工作中接觸最多的是學(xué)生，所以教師必須處理好與學(xué)生的關(guān)系。下列教師做法中不能處理好與學(xué)生關(guān)系的是（ ）。

A

尊重學(xué)生，信任學(xué)生

B

互相交流，教學(xué)相長(zhǎng)

C

教師廣博的知識(shí)、高尚的品德是密切師生關(guān)系的法寶

D

教師嚴(yán)格執(zhí)教，時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生在校行為

下列選項(xiàng)中不符合教師職業(yè)道德中“愛(ài)國(guó)守法”的要求的是（ ）。

A

全面貫徹國(guó)家教育方針

B

自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利

C

尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生

D

不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)期間，班主任無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)幼兒的家長(zhǎng)們說(shuō)其壞話。班主任并沒(méi)有生氣而是笑著說(shuō)：“看來(lái)自己還是有很多不足的地方，家長(zhǎng)們給我提一些建議，以改善自身不足”。該班主任的做法體現(xiàn)了其（ ）。

A

尊重理解家長(zhǎng)

B

顧全大局

C

寬容家長(zhǎng)

D

愛(ài)崗敬業(yè)

當(dāng)一位新入職的教師向經(jīng)驗(yàn)豐富的張老師借教案上課時(shí)，張老師拒絕了，說(shuō)道：“我的教案不一定適合你，這個(gè)周末我們一起來(lái)探討?！边@表明張老師（ ）。

A

注意幫助同事的方法

B

缺乏團(tuán)結(jié)合作精神

C

缺乏良性競(jìng)爭(zhēng)的能力

D

善于保護(hù)自己的隱私

五十多歲的胡老師又一次拒絕了學(xué)校要他參加暑期培訓(xùn)的安排，并說(shuō)：“我都快要退休了，還學(xué)什么！”這表明胡老師缺乏（ ）。

A

終身學(xué)習(xí)精神?

B

愛(ài)崗敬業(yè)

C

嚴(yán)以律己

D

嚴(yán)慈相濟(jì)

教師的思想道德不僅影響在校學(xué)生，而且會(huì)通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)影響整個(gè)社會(huì)，說(shuō)明教師職業(yè)道德影響的（ ）。

A

廣泛性?

B

深遠(yuǎn)性

C

示范性?

D

典范性

在現(xiàn)代社會(huì)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)該是（ ）。

A

平等的

B

不平等的

C

對(duì)立的?

D

互補(bǔ)的

師德教育的基本方式與途徑主要是（ ）結(jié)合。

A

職前與職后

B

課內(nèi)與課后

C

熱情與興趣

D

工作與休閑

師德建設(shè)最根本之處，是教師在教育過(guò)程中必須表現(xiàn)出（ ）。

A

專業(yè)性?

B

道德性

C

示范性?

D

創(chuàng)造性