篩選結(jié)果 共找出2374

下面關(guān)于兒童觀的表述,錯誤的是( )。

A

兒童是需要成人保護的,因此幼兒園不能參與社區(qū)活動

B

兒童是具有主觀能動性的人

C

兒童是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?/p>

D

兒童是獨特的個體

有位家長抱怨“別的孩子聰明伶俐,能說會道,自己的孩子卻口齒不清,笨手笨腳?!边@位家長的說法與當代兒童觀相違背的觀點是( )。

A

兒童是一個全方位不斷發(fā)展的整體人

B

兒童的發(fā)展具有主觀能動性

C

兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br>

D

兒童的發(fā)展具有個體差異性

一名幼兒教師愛穿裙子,她班的女孩子也愛穿裙子,這表明教師職業(yè)勞動特點具有( )。

A

示范性

B

創(chuàng)造性

C

長期性

D

復雜性

在現(xiàn)代社會中,作為教育者的幼兒教師角色不包括( )。

A

幼兒的觀察者和研究者

B

公共關(guān)系的協(xié)調(diào)者

C

幼兒學習的引導者

D

幼兒的榜樣和示范者

美國學者波斯納提出的教師成長公式是( )。

A

教師成長=經(jīng)驗+反思

B

教師成長=觀摩+分析

C

教師成長=培訓+進修

D

教師成長=學習+實踐

荀況說師術(shù)有四,而博習不與焉。尊嚴而憚,可以為師;耆艾而信,可以為師;誦說而不陵不犯,可以為師;知微而論,可以為師。”下列觀點沒有體現(xiàn)荀況的教師職業(yè)素養(yǎng)基本要求的是( )。

A

品德為師

B

經(jīng)驗為師

C

專業(yè)為師

D

身正為師

為了增進學生對家鄉(xiāng)風土人情的了解,喚起學生對于家鄉(xiāng)的熱愛之情,張老師帶領(lǐng)本年級的教師編寫了鄉(xiāng)土教材《誰不說我家鄉(xiāng)美》。張老師很好地扮演了( )角色。

A

課堂教學組織者

B

課堂教學建設(shè)者和開發(fā)者

C

學生學習指導者和促進者

D

課堂教學管理者

以下是鐘老師班主任日志的一段話:“一個月了,盡管我對某某給予了更多的關(guān)心與鼓勵。但依然看不到好轉(zhuǎn)的跡象,是方法不對還是……看來,我得再找他的父母和原班主任交流,再深入一點,再調(diào)整策略。”這表明鐘老師( )。

A

善于自我反思

B

缺乏探索精神

C

善于引導學生

D

缺乏問題意識

小華之前有偷東西的習慣,經(jīng)過家長和老師的教導已經(jīng)改過。有一次班里又丟東西,劉老師轉(zhuǎn)過頭就質(zhì)問小華:“是不是你拿的?”劉老師的做法忽視了( )。

A

幼兒的全面性

B

幼兒的獨立性

C

幼兒的發(fā)展性

D

幼兒的階段性

章老師很少留意那些不活潑、家庭條件不好的幼兒,而是把主要精力用于培養(yǎng)活潑熱情、家庭條件好的的幼兒。章老師的做法( )。

A

違背了嚴慈相濟的要求

B

有助于幼兒的個性發(fā)展

C

有助于教學任務的完成

D

違背了公正施教的要求