教師的基本職責(zé)是( )。
誨人不倦
熱愛(ài)科學(xué)
教書(shū)育人
以身作則
師生關(guān)系在人格上是( )。
授受關(guān)系
民主平等的關(guān)系
相互促進(jìn)的關(guān)系
師道尊嚴(yán)的關(guān)系
“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”,這句話告訴教師,對(duì)待同事和學(xué)生要做到()。
相互尊重與體諒
相互競(jìng)爭(zhēng)與合作
相互交流與溝通
相互團(tuán)結(jié)與友愛(ài)
有的班主任教師用考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次,并把它作為安排、調(diào)整座位和評(píng)先推優(yōu)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的( )。
“愛(ài)國(guó)守法”
“教書(shū)育人”
“關(guān)愛(ài)學(xué)生”
“愛(ài)崗敬業(yè)”
馮老師在家訪時(shí)堅(jiān)持“四多四少”的原則,即“多一點(diǎn)針對(duì)性,少一點(diǎn)隨意性;多一點(diǎn)肯定,少一點(diǎn)求全責(zé)備;多一點(diǎn)情感交流,少一點(diǎn)情況匯報(bào);多一點(diǎn)指導(dǎo),少一點(diǎn)推卸責(zé)任”。馮老師的做法()。
不可行,僅報(bào)喜不報(bào)憂,一味迎合家長(zhǎng)
不可行,雖重情感交流,但回避了問(wèn)題
可行,體現(xiàn)了他注重溝通策略,尊重家長(zhǎng)
可行,體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己,家長(zhǎng)至上
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”說(shuō)明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性?( )
“廉潔從教”
“關(guān)愛(ài)學(xué)生”
“教書(shū)育人”
“為人師表”
教師對(duì)學(xué)生所送的禮物( )
全部接受,在教師節(jié)時(shí)可以接受學(xué)生的所有禮物
區(qū)別對(duì)待,對(duì)學(xué)生自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮?/span>
婉言謝絕,任何時(shí)候都不能接受學(xué)生的任何禮物
婉言謝絕,盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合接受學(xué)生的禮物
陶行知先生的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()。
教育理論知識(shí)
崇高的職業(yè)道德
文化科學(xué)知識(shí)
過(guò)硬的教學(xué)基本功
俗話說(shuō):“滿招損,謙受益”、“虛心使人進(jìn)步,驕傲受人落后”,在團(tuán)隊(duì)合作中,最好首先做到( )
嚴(yán)以律已,以誠(chéng)待人
謙虛為懷,戒驕戒躁
相互幫助,通力合作
凡是不要先出頭
放學(xué)時(shí),家長(zhǎng)們都走進(jìn)幼兒園接孩子,金老師一見(jiàn)到小齊爸爸,就埋怨他說(shuō):“小齊到現(xiàn)在還不會(huì)自己吃飯、穿衣,你們做家長(zhǎng)都怎么教的!”小齊爸爸覺(jué)得很難堪、惱怒說(shuō):“就是不會(huì)才送到幼兒園學(xué)習(xí)的嘛!”對(duì)該事情,下列說(shuō)法正確的是()
金老師應(yīng)該注意與家長(zhǎng)溝通的方式
生活能力培養(yǎng)主要由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)
金老師擁有批評(píng)幼兒家長(zhǎng)的權(quán)利
生活能力培養(yǎng)主要由教師負(fù)責(zé)