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幼兒園教師應(yīng)如何在保教工作中培養(yǎng)學(xué)前兒童的能力。

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。奇奇是這樣一個(gè)孩子：他膽子小，上課不主動(dòng)發(fā)言，即便發(fā)言，小臉也漲得通紅，聲音很小，特別害怕失敗與挫折。奇奇也不愛(ài)與同伴交往，老師和小朋友邀請(qǐng)他時(shí)，他總是把頭播得像撥浪鼓似的……問(wèn)題（一）：造成奇奇膽小的因素可能有哪些？問(wèn)題（二)：你覺(jué)得該怎樣幫助奇奇？

簡(jiǎn)述培養(yǎng)兒童想象力的途徑。

學(xué)前兒童常用的記憶策略有哪些？

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。中班和大班孩子在進(jìn)行“夏景”和“雪景”想象時(shí)有如下描述：關(guān)于“夏景”男孩說(shuō)：“夏天就是小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因?yàn)槟樕咸屎??！绷硪粋€(gè)孩子馬上接著說(shuō)：“有個(gè)小女孩在小河邊玩水，手里拿手帕當(dāng)小船玩，又不敢放手，怕被水沖走?！标P(guān)于“雪景”一個(gè)大班男孩觀察“雪景”后想象說(shuō)：“她走在路上正在想，她想上學(xué)，想當(dāng)個(gè)學(xué)生，她還想上班，當(dāng)個(gè)老師?！绷硪粋€(gè)女孩子觀察“雪景”后想象說(shuō)：“小女孩看見(jiàn)了雪人，雪人在看小女孩，兩只手一動(dòng)一動(dòng)的，腳在跳舞，嘴巴在唱歌?！眴?wèn)題：根據(jù)以上案例分析幼兒的想象內(nèi)容具有哪些特點(diǎn)。

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。幼兒看見(jiàn)小碗小勺，就想拿來(lái)喂娃娃吃飯；看見(jiàn)小汽車，就要“開(kāi)汽車”；看見(jiàn)書(shū)包，又想去當(dāng)小學(xué)生。幼兒繪畫(huà)時(shí)常常畫(huà)了“小人”，又畫(huà)“螃蟹”；畫(huà)了“汽車”，又畫(huà)“海軍”。問(wèn)題：這些說(shuō)明了什么？請(qǐng)根據(jù)幼兒想象的特點(diǎn)來(lái)分析其原因。

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。佳佳今年4歲，是個(gè)非常聽(tīng)話的小女孩?？墒怯幸惶斐晕顼垥r(shí)，由于心愛(ài)的小狗不見(jiàn)了，佳佳哭了很久。起初媽媽還耐心地勸她，可后來(lái)媽媽有些不耐煩了，就說(shuō)：“你再哭，小狗就永遠(yuǎn)也不回來(lái)了！”佳佳一聽(tīng)，越哭越兇，使平時(shí)一向認(rèn)為佳佳是個(gè)乖女孩的媽媽覺(jué)得無(wú)法理解了。問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)這一案例分析幼兒理解的特點(diǎn)。

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。    幼兒園只有一架秋千，幼兒都很喜歡玩。大二班在戶外活動(dòng)時(shí)，膽小的諾諾走到正在蕩秋千的小莉面前，請(qǐng)小莉把秋千讓給她玩。小莉沒(méi)有理她。諾諾就跑過(guò)來(lái)向老師求助：“老師，小莉不讓我玩秋千……”    對(duì)此，不同的教師可能會(huì)采取下面不同的回應(yīng)方式：    教師A：牽著諾諾的手走到小莉面前，說(shuō)：“你們的事情我知道了，我現(xiàn)在想看小莉是不是個(gè)懂得謙讓的孩子。小莉，你已經(jīng)玩了一會(huì)兒了，現(xiàn)在能不能讓諾諾玩一會(huì)兒呢？”小莉聽(tīng)了后，把秋千讓給了諾諾。    教師B：“你對(duì)小莉怎么說(shuō)的呢？”諾諾：“我說(shuō)‘我想玩一會(huì)兒’?！毕氲街Z諾平時(shí)說(shuō)話總是低聲細(xì)氣的，教師就說(shuō)：“是不是你說(shuō)話聲音太小了，她沒(méi)有聽(tīng)清楚呢？你現(xiàn)在去試試大聲地對(duì)她說(shuō)：“我真的想蕩秋千，我已經(jīng)等了很久了！如果這樣說(shuō)還沒(méi)用，你就回來(lái)，我們?cè)傧雱e的方法……”問(wèn)題：請(qǐng)分析上述兩位教師回應(yīng)方式的利弊，并說(shuō)明理由。

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。不，一百種是在那里孩子是由一百種組成的孩子有一百種語(yǔ)言一百雙手一百個(gè)念頭還有一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式有一百種歡樂(lè)，去歌唱去理解一百種歌唱與了解的喜悅一百種世界，去探索去發(fā)現(xiàn)一百種世界，去發(fā)明一百種世界， 去夢(mèng)想（摘自《孩子的一百種語(yǔ)言》，馬拉古奇，南京師范大學(xué)出版社，2008年）問(wèn)題（一）：你能從詩(shī)中讀到幼兒心理發(fā)展的什么特點(diǎn)？問(wèn)題（二）：依據(jù)這些特點(diǎn)，教師應(yīng)該怎么對(duì)待幼兒？

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。紅紅3歲，她最喜歡小鴨子玩具了，但有一次不小心將一只玩具小鴨子打碎了，紅紅傷心地哭起來(lái)。這時(shí)，媽媽給她一塊巧克力糖，她就立刻笑了起來(lái)。有一天，她看見(jiàn)一個(gè)新來(lái)的小朋友哭了，她也跟著哭了起來(lái)。問(wèn)題：根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展趨勢(shì)的原理，對(duì)上述案例加以分析。