篩選結(jié)果 共找出2575題

嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠(  )。

  • A

    感知覺的發(fā)展

  • B

    語言的發(fā)展

  • C

    自我意識的發(fā)展

  • D

    情緒氣氛的熏陶

論述積極師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積極的師幼關(guān)系。

研究者根據(jù)研究目的，“尋訪”被調(diào)查對象，通過談話的方式了解被研究者對某個(gè)人、某件事情、某種行為或現(xiàn)象的看法和態(tài)度，這種研究方法是(　　)。

  • A

    談話法

  • B

    作品分析法

  • C

    問卷法

  • D

    測驗(yàn)法

閱讀下面材料，回答問題。平平看到老師在倒水：老師把一個(gè)矮而寬的杯子里的水，倒入另一個(gè)高而窄的杯子中，平平就認(rèn)為水變多了，因?yàn)樗雌饋怼伴L”了。有一次，她想幫媽媽洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起來，卻沒有往盆里放水，也沒有給鞋子擦肥皂。問題：請根據(jù)有關(guān)幼兒思維特點(diǎn)的原理，對此案例做出分析。

在學(xué)前兒童行動(dòng)發(fā)展過程中，體現(xiàn)學(xué)前兒童意志發(fā)展最主要的指標(biāo)是(　　)

  • A

    注意的有意性

  • B

    注意的目的性

  • C

    注意的計(jì)劃性

  • D

    注意的堅(jiān)持性

簡述皮亞杰的“發(fā)生認(rèn)識論”的主要觀點(diǎn)，并對其進(jìn)行簡要評析。

幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語的發(fā)展，其書面言語發(fā)展的重點(diǎn)是(   ).

  • A

    識字

  • B

    寫字

  • C

    閱讀

  • D

    寫作

閱讀下面材料，回答問題。星期天，媽媽帶著4歲半的強(qiáng)強(qiáng)去逛公園。突然，強(qiáng)強(qiáng)被不遠(yuǎn)處的場景吸引住了，那是他最喜歡的動(dòng)物之一——恐龍的仿真場景。但當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)走近時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中的一只“恐龍”已經(jīng)奄奄一息地躺在地上，身上有一個(gè)很大的“傷口”，并流了很多“血”，強(qiáng)強(qiáng)傷心地哭了起來，并請求媽媽救救恐龍。媽媽將強(qiáng)強(qiáng)帶到受傷恐龍的身邊并告訴他：“你看，這是假的，他的身體是用鋼絲搭成架后裹一層防雨布做成的，血是用涂料染上的?！笨墒菑?qiáng)強(qiáng)就是不相信，仍舊哭個(gè)不停?；丶液?，他一晚上都沒有睡好覺。第二天，在幼兒園里，他告訴小朋友：“昨天，我看見了真的恐龍，他好可憐，痛那么重了也沒有人救他?！庇械暮⒆诱f：“你騙人，地球上已經(jīng)沒有恐龍了”。問題（一）：強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)說明了學(xué)前兒童想象發(fā)展的什么特點(diǎn)？問題（二）：聽到孩子們的爭論，作為教師，你會(huì)如何做？

(   )是對各種事物進(jìn)行對比，并確定它們的異同。

  • A

    分析

  • B

    綜合

  • C

    比較

  • D

    分類

閱讀下面材料，回答問題。小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后，仍會(huì)哭著要媽媽。老師抱她，感覺她身體繃得很緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不要去大便？”她點(diǎn)頭。老師牽她到衛(wèi)生間，她只拉了一點(diǎn)就離開了。過一會(huì)兒，她又哭了。老師給她新玩具，和她一起玩游戲，但她的情緒還是不好。 離園時(shí)，老師與她媽媽約談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問： “小雅是想上廁所了嗎？”她點(diǎn)頭。老師帶她上廁所，她又只拉一點(diǎn)就站起。“老師陪你多蹲一會(huì)兒，把大便都拉出來，好嗎？”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時(shí)， 自動(dòng)沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖出，小雅“哇哇”大哭，撲到老師身上，老師緊緊地抱住她，輕柔地說：“老師抱著你，好嗎？”老師將水龍頭關(guān)小，把小雅抱到離沖水口遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時(shí)間，老師們輪流陪小雅上廁所，并且指導(dǎo)小雅觀察、了解水箱裝滿水會(huì)自動(dòng)沖水清潔廁所。小雅漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所，笑容回到了臉上。問題：請分析上述材料中教師的適宜行為。