幼兒園健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿是( )。
促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展
養(yǎng)成幼兒規(guī)律的生活作息
對(duì)幼兒進(jìn)行思想道德教育
培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣、健康的行為
幼兒可以堆砌堡壘、圍柵欄、在沙地上寫(xiě)字,發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力的活動(dòng)區(qū)域是( )。
沙水區(qū)
益智區(qū)
積木區(qū)
科學(xué)區(qū)
下列與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的策略,不正確的是( )。
換位思考,尊重家長(zhǎng)
客觀評(píng)價(jià),取得信任
指出缺點(diǎn),批評(píng)教育
講究方法,藝術(shù)溝通
從幼兒園潛課程的結(jié)構(gòu)及特征來(lái)分,幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)空間環(huán)境、組織制度環(huán)境與( )。
交往環(huán)境
文化心理環(huán)境
語(yǔ)言環(huán)境
生活活動(dòng)環(huán)境
( )是幼兒的第一任老師。
保育員
父母
小學(xué)老師
幼兒園老師
一所幼兒園能否成為真正的兒童樂(lè)園,主要取決于幼兒園的( )。
物質(zhì)環(huán)境
精神環(huán)境
保育環(huán)境
教育環(huán)境
幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)過(guò)程是幼兒與保教人員共同合作、共同參與的過(guò)程,這體現(xiàn)了幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的( )。
科學(xué)性原則
發(fā)展性原則
開(kāi)放性原則
參與性原則
幼兒園投放的優(yōu)秀活動(dòng)材料的特征不包括( )。
能夠有反應(yīng)的材料
現(xiàn)實(shí)生活中觸手可及的物品
先進(jìn)的電子玩具
能引起幼兒參與和學(xué)習(xí)行為的材料
教師在創(chuàng)設(shè)科學(xué)角的環(huán)境時(shí),下列做法正確的是( )。
不要憑幼兒的興趣放置材料
避免放置與教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的材料
科學(xué)角的材料要種類(lèi)齊全、數(shù)量多
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和需要放置材料
活動(dòng)區(qū)的設(shè)置具有開(kāi)放性、可操作性、靈活性、( )等特點(diǎn),有利于幼兒進(jìn)行個(gè)別活動(dòng)和自由探索,有利于個(gè)體的主體性發(fā)展。
個(gè)性化
可利用性
選擇性
發(fā)展性