在其備了基本的物質(zhì)條件后,對學(xué)前教育起決定作用的是( )。
社會環(huán)境
學(xué)校制度
物質(zhì)條件
精神環(huán)境
教師接近幼兒并與幼兒使用相同的游戲材料,但不與幼兒相互交往,不參加幼兒的游戲,這種教師介入方式屬于( )
平行游戲
合作游戲
指導(dǎo)游戲
觀察游戲
(2013年下半年統(tǒng)考)下列有關(guān)幼小銜接的說法,正確的是( )。
幼兒入學(xué)適應(yīng)困難,是因?yàn)橛變簣@教育過于游戲化
幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任
幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班,小中班也應(yīng)該開展
幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容
數(shù)學(xué)區(qū)屬于常見活動區(qū)的( )。
生活勞動區(qū)
語言區(qū)
科學(xué)區(qū)
美工區(qū)
關(guān)于幼兒園科學(xué)教育的方式與方法表述不正確的是( )。
幼兒園科學(xué)教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動
種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學(xué)教育的方式方法
非正式測量與正式測量都是幼兒園科學(xué)教育的重要方式方法
觀察是幼兒科學(xué)探索的主要方法
幼兒園戶外的器械設(shè)備要符合幼兒的( )。
身材高度
智力水平
活動能力
身材高度與活動能力
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,使用易于識別的生活行為規(guī)則標(biāo)識圖。其最主要的目的是( )
美化環(huán)境
便于幼兒看圖說話
便于幼兒認(rèn)識各種符號
便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則
以下不屬于學(xué)前兒童可以直接探索的科學(xué)內(nèi)容是( )。
身邊的動植物
食物的霉變現(xiàn)象
太陽黑子
人體的功能
孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境是( )。
社會
家庭
幼兒園
育嬰箱
在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作,這體現(xiàn)了( )原則。
經(jīng)濟(jì)性
參與性
開放性
多樣性