“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”是指思維的( )。
斯騰伯格認(rèn)為在智力成分中,起核心作用的是( )。
比較固執(zhí),愛(ài)鉆牛角尖,這是思維缺乏( )的表現(xiàn)。
注視發(fā)光的燈泡幾秒鐘,再閉上眼睛,感到眼前有一個(gè)同燈泡差不多的光源出現(xiàn)在黑暗的背景里,這是( )現(xiàn)象。
人們希望得到穩(wěn)定的工作,愿意參加各種保險(xiǎn),體現(xiàn)了人們有( )
當(dāng)?shù)弥醮谓煌倪@個(gè)人是大學(xué)教授時(shí),立馬斷定他有學(xué)問(wèn)、有修養(yǎng)。這種現(xiàn)象屬于( )。
在德育工作中,要統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的教育力量,建立“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。這主要遵循的德育原則是( )。
“前怕狼,后怕虎”的情形使人面臨( )。
下列屬于有意義的接受學(xué)習(xí)的是( )。
足球運(yùn)動(dòng)員在一瞬間把握球場(chǎng)上對(duì)方球員的布局漏洞,不失時(shí)機(jī)地把球踢進(jìn)球門(mén)。這是( )的表現(xiàn)。