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（ ）為個體的發(fā)展提供了可能性與限制性。

A

遺傳

B

環(huán)境

C

學校教育

D

個體主觀能動性

教育的諸多矛盾中（ ）矛盾是教育中的基本的、決定性的矛盾，因為它是教育活動的邏輯起點。

A

受教育者與教育內(nèi)容?

B

受教育者與教育影響

C

受教育者與教育者

D

教育者與教育內(nèi)容

洛克的“白板說”表明個體身心發(fā)展的動因理論是（ ）。

A

內(nèi)發(fā)論

B

外鑠論

C

二因素論

D

多因素相互作用論

教育學的根本任務是（ ）。

A

揭示教育規(guī)律

B

透析教育現(xiàn)象

C

解決教育矛盾

D

研究教育事實

“有教無類”的教育思想是（ ）提出的。

A

孔子

B

孟子

C

老子

D

荀子

人文科學、社會科學和自然科學等知識屬于（ ）知識。

A

本體性

B

條件性

C

實踐性

D

文化

簡述我國教育目的的精神實質。

簡述小學教育科學研究的基本方法。

簡述基礎教育課程改革中新學生觀。

材料全屏

當代有一位教育專家這樣嘆息中國的教育：“要想使中國的每一個孩子都有一個好前程，現(xiàn)在中國父母唯一要做的恰恰不再是幫助學校把他們的考分再提高一些，而是保護好自己孩子的天賦別再受學校的侵害吧！”

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【簡答題】

這段話引起了你怎樣的思考？