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基礎(chǔ)教育的入門性體現(xiàn)在哪些方面?


簡(jiǎn)述我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)容。


簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。

教育目的確立的依據(jù)中,人的依據(jù)是根據(jù)人的身心發(fā)展特點(diǎn)、水平和( )。

A

人的成長(zhǎng)階段

B

人與社會(huì)的關(guān)系

C

人的發(fā)展需要

D

人的生理需要

實(shí)施素質(zhì)教育,必須淡化選拔意識(shí),特別在義務(wù)教育階段,應(yīng)強(qiáng)化普及意識(shí),淡化選拔意識(shí)。提高全體學(xué)生以至全體國(guó)民的素質(zhì),比造就少數(shù)“精英”重要得多。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的( )。

A

全面性

B

全體性

C

基礎(chǔ)性

D

發(fā)展性

( )目的是發(fā)現(xiàn)事物間的因果關(guān)系,是各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究。

A

教育行動(dòng)研究法

B

教育個(gè)案研究法

C

教育實(shí)驗(yàn)法

D

教育觀察法

下列對(duì)教育行動(dòng)研究表述不正確的是( )。

A

它主要適用于解決實(shí)際問題

B

它主要適用于解決理論問題

C

它是一個(gè)不間斷的螺旋、反復(fù)的過程

D

它要求實(shí)踐者與研究者相互協(xié)作

教育影響不包括( )。

A

教科書

B

教育手段

C

教育組織形式

D

教育者

教育活動(dòng)中三對(duì)基本矛盾不包括( )。

A

教育者與受教育者

B

受教育者與教育影響

C

教育者與教育影響

D

教育內(nèi)容與教育影響

和“生物起源說”相差不遠(yuǎn),認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人行為“無意識(shí)的模仿”的是( )。

A

美國(guó)的桑代克

B

英國(guó)的沛·西能

C

美國(guó)的孟祿

D

法國(guó)的利托爾諾