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孟子說:“仁義禮智,非由外爍我也,我固有之也?!睆膫€體身心發(fā)展的動因理論來看,屬于( )。

A

內發(fā)論

B

外鑠論

C

單向論

D

多因素相互作用論

認為課程是學生的學習經(jīng)驗,主張把課程的重點從教材轉向個人的教育家是( )。

A

杜威

B

弗萊雷

C

赫爾巴特

D

斯賓塞

校園文化、各種儀式活動、師生關系、同學關系等,都屬于( )。

A

顯性課程

B

隱性課程

C

綜合課程

D

分科課程

當前我國基礎教育課程改革要求整體設置( )的課程門類和課時比例,建立具有均衡性、綜合性和選擇性的課程結構。

A

六年一貫

B

九年一貫

C

十年一貫

D

十二年一貫

( )是綜合實踐活動的重要特征之一。

A

知識性

B

活動性

C

綜合性

D

整體性

人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的( )。

A

互補性

B

個別差異性

C

不平衡性

D

?階段性

“我們的兒童是我們國家未來的公民,也是世界的公民,他們將創(chuàng)造歷史?!瘪R卡連柯的這句話體現(xiàn)了他對教育目的所持的觀點是( )。

A

社會本位論

B

個人本位論

C

知識本位論

D

能力社會本位

孔子的教學主張不包括( )。

A

不憤不啟,不悱不發(fā)

B

有教無類

C

學而不思則罔,思而不學則殆

D

教學相長

一位教師經(jīng)常反思同事們怎樣看自己,領導覺得自己干工作怎么樣,這位教師目前處于( )階段。

A

關注學生

B

關注生存

C

關注情境?

D

虛擬關注階段

課程設計目標的首要依據(jù)是( )。

A

關系人類生存與發(fā)展的知識科目

B

學生身心發(fā)展規(guī)律及發(fā)展需要

C

社會發(fā)展對人才的素質要求

D

學校已具備的課程開展條件