影響人的身心發(fā)展的因素是多種多樣的,促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是( )。
( )是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者,最基本的職責(zé)是教書育人。
簡述新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變。
請簡述教師專業(yè)發(fā)展的要求。
請簡述美國學(xué)者福勒和布朗提出的教師成長的三階段理論。
【簡答題】
結(jié)合新課程中的教學(xué)觀,談?wù)劜牧现性摾蠋煹淖龇ā?/p>
按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論,由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材等屬于( )。
從教材的編輯方式角度,《小升初銜接教材》屬于( )。
人民教育家陶行知曾說過:“教育是立國之本”,所以有人便認(rèn)為教育就是指學(xué)校教育,學(xué)校應(yīng)該負(fù)擔(dān)全部的教育責(zé)任。這種說法是( )。
最早提倡“寓學(xué)習(xí)于游戲”的西方學(xué)者是( )。