請(qǐng)你從教育的根本目的出發(fā)對(duì)中國(guó)當(dāng)前的教育進(jìn)行反思。
古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是( )。
教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授,最早始于( )。
盧梭的《愛(ài)彌兒》體現(xiàn)出的人性論是( )。
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是( )。
教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用不包括( )。
制約教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是( )。
( )強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。
《學(xué)記》中的“時(shí)過(guò)然后學(xué),則雖勤苦而難成”,說(shuō)明教學(xué)工作應(yīng)遵循個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的( )。
夸美紐斯曾說(shuō)過(guò),教師的職務(wù)是用自己做榜樣教育學(xué)生。這屬于教師角色中的( )。