篩選結(jié)果 共找出3152題

孫老師在課堂提問環(huán)節(jié)，對于回答不上來的學(xué)生總是會(huì)慢慢的啟發(fā)學(xué)生去思考問題的答案，非常有耐心的幫助學(xué)生回憶知識，而不像其他老師把回答不出問題的學(xué)生晾在一邊，直接叫另外一個(gè)學(xué)生回答。這體現(xiàn)了孫老師遵循教師職業(yè)道德規(guī)范中（ ）的要求。

A

終身學(xué)習(xí)

B

教書育人

C

廉潔從教

D

為人師表

面對犯錯(cuò)的學(xué)生，吳老師總是很有耐心的與他們交流，循循善誘，能根據(jù)他們不同的性格，有針對性的進(jìn)行教育。吳老師的做法（ ）。

A

錯(cuò)誤，應(yīng)該嚴(yán)厲批評，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤

B

正確，有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展

C

錯(cuò)誤，不能保證教學(xué)質(zhì)量

D

正確，做到了教書育人，因材施教

班主任張老師決定，凡是考試成績前三名的學(xué)生可以免除班級衛(wèi)生義務(wù)。張老師的做法（ ）。

A

不利于學(xué)生品德養(yǎng)成?

B

有利于班級管理創(chuàng)新

C

有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

D

不利于學(xué)生平均發(fā)展

古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道授業(yè)解惑”，其實(shí)質(zhì)是（ ）。

A

傳承和弘揚(yáng)

B

改革和發(fā)展

C

教書和育人

D

實(shí)踐和創(chuàng)新

教師在處理與家長的關(guān)系時(shí)，要與家長溝通。關(guān)于教師與家長的溝通，下列說法正確的是（ ）。

A

情節(jié)嚴(yán)重時(shí)，教師可以任意責(zé)備家長管教無方

B

重大處分時(shí)，教師應(yīng)事先與家長做好溝通

C

在不違反法律的情況下，教師可以要求家長為其辦一些私事

D

對經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，教師要盡可能地避免家訪

學(xué)生李某因在課間在樓道里嬉戲打鬧，被班主任罰抄紀(jì)律守則20遍。班主任的這種做法（ ）。

A

正確，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序

B

錯(cuò)誤，不能對學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰

C

正確，這是教師懲戒學(xué)生的權(quán)利

D

錯(cuò)誤，對學(xué)生的體罰應(yīng)當(dāng)適度

下列選項(xiàng)中（ ）不是教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。

A

加強(qiáng)學(xué)習(xí)

B

依法執(zhí)教

C

學(xué)會(huì)反思

D

“慎獨(dú)”

這學(xué)期樂樂沒有參加劉老師辦的校外補(bǔ)習(xí)班，劉老師便經(jīng)常找樂樂的茬，上周還把他調(diào)到教室最后一排坐，樂樂感覺劉老師不如從前那樣喜歡自己，這個(gè)材料表明劉老師沒有做到的是（ ）。

A

為人師表?

B

言行一致

C

嚴(yán)慈相濟(jì)?

D

依法執(zhí)教

班主任孫老師經(jīng)常對學(xué)生說：“知識改變命運(yùn)，分?jǐn)?shù)才是硬道理?！彼约撼鲥X設(shè)立了“班主任基金”，用于獎(jiǎng)勵(lì)每學(xué)期期末考試成績前三名的學(xué)生。孫老師的做法（ ）。

A

正確，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)具有良好的激勵(lì)功能

B

不正確，考試成績不能衡量學(xué)生的素質(zhì)

C

正確，考試成績是評價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)

D

不正確，考試成績不是評價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)

學(xué)校要求各班推選3名校班“三好學(xué)生“候選人，張老師只把班上的考試成績前三名的學(xué)生上報(bào)。張老師的這種做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（ ）。

A

教書育人

B

嚴(yán)于律己

C

德育資源

D

德育大綱