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簡述終身教育的特點(diǎn)。

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為了深入探討兒童本位課程的理念與實(shí)踐，正確認(rèn)識“未來課程”的建設(shè)內(nèi)涵，提升學(xué)校的育人品質(zhì)，梅嶺小學(xué)于2016年7月10日迎來了每年一度的文化盛會——“看見”兒童：探尋兒童本位課程的變革之道活動。原揚(yáng)州市教育科學(xué)研究所所長辜偉節(jié)對梅嶺小學(xué)的課程改革做出了指導(dǎo)性的點(diǎn)評。他高度評價(jià)了此次活動的五大特質(zhì)、五點(diǎn)價(jià)值，特別肯定了梅嶺小學(xué)的三個貢獻(xiàn)：凸顯了兒童課程立場；突破了課改“高原地”；突顯國家課程校本文化建設(shè)的個性特征，在定義自己的個性主張后，創(chuàng)新了自己的教學(xué)。同時提出了兩個期待：抓住機(jī)遇，努力突顯課改為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的載體；用課程教學(xué)新期待來促進(jìn)課程教學(xué)的轉(zhuǎn)型，始終與學(xué)生生活世界緊密結(jié)合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。這是對梅嶺小學(xué)的兩個期待，也是所有梅嶺人的共同的期許。讓老師們“看見”兒童，這是梅嶺小學(xué)不變的宗旨?！翱匆姟眱和且粭l漫長的道路，需要我們永遠(yuǎn)在路上。

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【簡答題】

請從學(xué)生觀的角度分析梅嶺小學(xué)的宗旨。

請從新課程評價(jià)的改革角度，為梅嶺小學(xué)實(shí)現(xiàn)新課改的轉(zhuǎn)型提供合理化的建議。

教師的“楷?！薄鞍駱印薄耙啡恕钡慕巧汲浞终f明了教師的勞動具有（ ）。

A

創(chuàng)造性

B

示范性

C

復(fù)雜性

D

長期性

對某類教育現(xiàn)象在不同時期、不同社會制度、不同地點(diǎn)、不同情況下的不同表現(xiàn)，進(jìn)行比較研究，以揭示教育的普遍規(guī)律及其特殊表現(xiàn)的教育研究方法是（ ）。

A

歷史研究法

B

教育調(diào)查法

C

個案研究法

D

?比較法

提出“一切真正的教育從經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生”的教育家是（ ）。

A

赫爾巴特

B

?裴斯泰洛齊

C

康德

D

杜威

由教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材等是（ ）。

A

正式的課程

B

?領(lǐng)悟的課程

C

實(shí)行的課程

D

經(jīng)驗(yàn)的課程

學(xué)校建筑、設(shè)備、教室設(shè)置、校園自然環(huán)境等屬于（ ）。

A

顯性課程

B

隱性課程

C

學(xué)科課程

D

活動課程

任何社會文化中的課程，事實(shí)上都是該社會文化的反映，學(xué)校教育的職責(zé)是要再生產(chǎn)下一代有用的知識和價(jià)值，這反映的課程定義為課程即（ ）。

A

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

B

教學(xué)科目

C

文化再生產(chǎn)

D

社會改造的過程

在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是（ ）。

A

教材

B

課程

C

教育方針

D

教學(xué)方法