篩選結(jié)果 共找出430題

學(xué)制自下而上：小學(xué)→中學(xué)→大學(xué)的是（ ）。

A

雙軌學(xué)制

B

單軌學(xué)制

C

分支型學(xué)制

D

多軌型學(xué)制

“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）。

A

管理者角色

B

示范者角色

C

傳道者角色

D

授業(yè)、解惑者角色

新課程強(qiáng)調(diào)教師向?qū)W生學(xué)習(xí)，傾聽學(xué)生的看法和觀點(diǎn)，這主要要求師生之間建立的關(guān)系是（ ）。

A

民主平等

B

尊師愛生

C

心理相容

D

?教學(xué)相長

引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（ ）。

A

社會(huì)生產(chǎn)力

B

文化傳統(tǒng)

C

社會(huì)制度

D

科技水平

根據(jù)對(duì)小學(xué)思想品德學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，以下描述中，不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的是（ ）。

A

課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的真實(shí)情境，讓他們?cè)谇榫持兄鲃?dòng)探索、相互交流

B

課堂活動(dòng)要在各種教學(xué)情境中為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，發(fā)掘他們思維的獨(dú)創(chuàng)性

C

小學(xué)生的思想品德具有較強(qiáng)的塑造性，應(yīng)該按照課本對(duì)其進(jìn)行思想品德教育，以引導(dǎo)他們健康成長

D

課堂教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，掌握了某些技能之后，可以讓他們通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得見的形式展示自己的能力

基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即以“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”是指（ ）。

A

讀、寫、畫


B

讀、算、畫

C

讀、寫、算

D

畫、寫、算

“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經(jīng)驗(yàn)，并沒有因?yàn)闀r(shí)代和社會(huì)的變化而消失，者反映了教育具有（ ）。

A

不變性

B

發(fā)展性

C

保守性

D

歷史繼承性

在教育系統(tǒng)中的諸要素中，最基本的要素是（ ）。

A

學(xué)生與課程

B

學(xué)生與教師

C

學(xué)生與教材

D

學(xué)生與教學(xué)

（ ）稱“教師是人類靈魂的工程師”。

A

夸美紐斯

B

蘇霍姆林斯基

C

加里寧

D

馬卡連柯

研究發(fā)現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)過程中存在“關(guān)鍵期”，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（ ）。

A

階段性

B

差異性

C

不平衡性

D

順序性