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（2014廣東河源）當在職教師出現(xiàn)違法行為或違反職業(yè)道德行為時，國家教育行政部門可以依法限制或取消其教師資格。()

  • A

    錯

  • B

    對

（2015山東）高尚的師德是對教師職業(yè)道德行為的基本要求，下列表述正確的是()。

  • A

    衡量師德水平的高低要看教師日常行為表現(xiàn)

  • B

    僅靠紙筆測驗來考察新教師的職業(yè)道德比較科學

  • C

    諷刺、挖苦和體罰都違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

  • D

    師德是教師行為考核的底線，可以一票否決

（2015山東濟南）2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確禁止的教師行為是()。

  • A

    不得嚴厲批評學生

  • B

    不得進行家教服務(wù)

  • C

    不得頂撞家長

  • D

    不得以分數(shù)作為評價學生的唯一標準

（2014廣東河源）教師必須遵循教書育人這一道德原則，這是任何社會、任何時代對老師的共同要求。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德原則的（）。

  • A

    基準性

  • B

    本質(zhì)性

  • C

    穩(wěn)定性

  • D

    獨特性

（2015江西）不屬于師德規(guī)范的是()。

  • A

    愛國守法

  • B

    舍己救人

  • C

    終身學習

  • D

    愛崗敬業(yè)

（2015山東濟南）2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)的時代特征和對師德的本質(zhì)要求，貫穿其中的核心和靈魂是()。

  • A

    責與權(quán)

  • B

    義務(wù)與權(quán)利

  • C

    個體與群體

  • D

    愛與責任

（2014廣東河源）()是教師道德自律的最高實現(xiàn)形式。

  • A

    教育愛心

  • B

    教育良心

  • C

    教育威信

  • D

    教育公正

（2015江西）師德的靈魂是（）。

  • A

    關(guān)愛學生

  • B

    提高修養(yǎng)

  • C

    加強反思

  • D

    提高業(yè)務(wù)水平

（2014湖南長沙）新課改背景下，教師的教學行為發(fā)生了哪些變化？

（2014安徽）基礎(chǔ)教育課程改革以來，越來越多的教師轉(zhuǎn)變了教學觀念，改進了教學方法，提升了教學效率。但在實際教學中還存在“四個一”：“一講到底”——滿堂灌，講得過多，過細，面面俱到；“一練到底”——滿堂練，備課找習題，上課做習題，課后對答案；“一看到底”——滿堂看（課本）幾乎沒有指導、提示和具體要求；“一P(PPT)到底”——滿堂放（課件、錄像），用播放代替講授、問答和討論等。根據(jù)上述材料，分析并回答問題：（1）“四個一”各有何弊端？（2）如何糾正“四個一”？