篩選結(jié)果 共找出2058

不合理的信念是造成個體情緒和行為問題的根本原因。

A
正確
B
錯誤

有著極強的成功信念且能狂熱地投入工作的教師,不易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

A
正確
B
錯誤

簡述學(xué)生心理輔導(dǎo)的途徑。

簡述學(xué)生厭學(xué)癥的表現(xiàn)及治療方法。

教育的發(fā)展和社會的發(fā)展一樣,其過程是連續(xù)的,并呈現(xiàn)出一定的階段性,因此教育立法應(yīng)該遵循( )原則。

A

民主性

B

實事求是

C

穩(wěn)定連貫性

D

社會主義方向性

下列不屬于教育行政執(zhí)法特征的是( )。

A

主體多樣性

B

國家意志性

C

單方權(quán)威性

D

不告不理

運用最廣泛的一種行政處罰是( )。

A

財產(chǎn)罰

B

人身罰

C

申誡罰

D

行為罰

構(gòu)成教育法律責(zé)任的主觀要件的是( )。

A

有損害事實

B

行為人主觀有錯

C

損害行為必須違法

D

違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系

如果原告能證明其所受的損害是由被告所致,而被告不能證明自己沒有過錯,則應(yīng)推定被告有過錯并應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任。這屬于教育法律責(zé)任的()。

A

過錯責(zé)任原則

B

過錯推定原則

C

公平責(zé)任原則

D

無過錯責(zé)任原則

教育法律救濟的前提是()。

A

糾紛的存在

B

損害的發(fā)生

C

國家強制力

D

補救受害者的合法權(quán)益