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九年級學(xué)生唐彤為了能考上個好高中，經(jīng)常是加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)，總是壓力很大。然而不知何時他感覺抽煙后精神倍爽，似乎學(xué)習(xí)更有精神。一天課間，唐彤溜到衛(wèi)生間抽煙釋壓，正當(dāng)他抽得起勁時，班主任王老師突然走了進(jìn)來。王老師看到瑟瑟發(fā)抖的唐彤，什么都明白了。王老師嚴(yán)肅地對唐彤說“學(xué)習(xí)成績不見長，抽煙本事倒有了！你等著受處分吧！”臉色煞白的唐彤哀求道“我以后再也不敢了，請不要處分我?！蓖趵蠋熍溃骸皼]門！”第二天，學(xué)校宣布了對唐彤的處分決定。（2015 河南許昌）

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【簡答題】

根據(jù)新課程的最高宗旨和核心理念評析王老師的做法。假如你是王老師，你會怎樣做？

新課改指出，改變課程管理過于集中的狀況，實行三級課程管理體制，這三級分別是（）。

A

國家、地方、學(xué)校

B

中央、地方、學(xué)校

C

學(xué)校、教師、學(xué)生

D

教育部、教育廳、教育局

新課改指出，高中階段以（）為主。

A

分科課程

B

綜合課程

C

分科與綜合課程相結(jié)合

D

綜合課程為主、分科課程為輔

新課程改革中，以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好的技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程是（）。

A

研究性學(xué)習(xí)

B

社區(qū)服務(wù)與社會實踐

C

勞動與技術(shù)教育

D

信息技術(shù)教育

新課程改革中，從在小學(xué)（）起，開設(shè)外語科目。

A

二年級

B

三年級

C

四年級

D

五年級

學(xué)校課程要以充分的靈活性適應(yīng)于地方社會發(fā)展的需要，以顯著的特色性適應(yīng)于學(xué)校的辦學(xué)宗旨和方向。這體現(xiàn)的新課程結(jié)構(gòu)特征是（）。

A

均衡性

B

選擇性

C

獨(dú)立性

D

綜合性

教育管理、教材編寫、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接證據(jù)是（）。

A

課程內(nèi)容

B

課程設(shè)計

C

課程目標(biāo)

D

課程標(biāo)準(zhǔn)

下列不屬于教材改革的特點的是（）。

A

教材管理由“國編制”轉(zhuǎn)為“國審制”，教材呈現(xiàn)方式多樣性

B

密切聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生個體經(jīng)驗

C

增加知識難度，大量引進(jìn)現(xiàn)代信息

D

重視活動設(shè)計，鼓勵學(xué)生探究創(chuàng)造

下列說法不正確的是（）。

A

考試內(nèi)容依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，杜絕設(shè)置偏題、怪題和難題的現(xiàn)象

B

保護(hù)學(xué)生隱私，不排名公布考試成績

C

鼓勵各地中小學(xué)統(tǒng)一組織畢業(yè)考試

D

教育行政部門要減少不必要的統(tǒng)考

下列屬于校外課程資源的是（）。

A

學(xué)生的生活經(jīng)驗

B

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

C

教師的教學(xué)策略

D

家庭資源