篩選結(jié)果 共找出1924

(2013山東濱州)小剛數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好,對(duì)數(shù)學(xué)中的定理、公式很容易就能記住,這種記憶是()。

  • A

    形象記憶

  • B

    邏輯記憶

  • C

    情緒記憶

  • D

    運(yùn)動(dòng)記憶

(2015廣西)隨生理成熟曲線的變化,在20歲左右達(dá)到頂峰,在成年期保持一段時(shí)間以后,開(kāi)始逐漸下降的智力是()。

  • A

    晶體智力

  • B

    流體智力

  • C

    情緒智力

  • D

    三元智力

(2015陜西西安)斯坦?!燃{量表是1916年美國(guó)斯坦福大學(xué)()教授對(duì)比納—西蒙量表所做的修訂版。

  • A

    推孟

  • B

    比納

  • C

    西蒙

  • D

    韋克斯勒

(2014四川)學(xué)生在公共社交場(chǎng)合講話,總是出現(xiàn)發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫甚至口吃,不敢抬頭、不敢正視對(duì)方眼睛的現(xiàn)象。這種心理癥狀是()。

  • A

    抑郁癥

  • B

    強(qiáng)迫癥

  • C

    焦慮癥

  • D

    社交恐怖癥

(2014山東濟(jì)寧)“視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞”的現(xiàn)象典型地表現(xiàn)了()。

  • A

    注意的指向性

  • B

    注意的集中性

  • C

    注意的穩(wěn)定性

  • D

    注意的分配

(2013山東濟(jì)寧)馬斯洛將認(rèn)知、審美需要列入下面哪一種需要之中?()

  • A

    生理的需要

  • B

    安全的需要

  • C

    歸屬與愛(ài)的需要

  • D

    自我實(shí)現(xiàn)的需要

(2014黑龍江大慶)參加社會(huì)實(shí)踐是發(fā)展能力的重要途徑,小明既想通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐發(fā)展自己的能力,又怕參加實(shí)踐浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。這時(shí)他面臨的心理沖突是()。

  • A

    雙趨沖突

  • B

    雙避沖突

  • C

    趨避沖突

  • D

    多重趨勢(shì)沖突

(2015湖北潛江)某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽,鍛煉自己,又害怕講不好,被人譏笑,這時(shí)他面臨的心理沖突是()。

  • A

    雙趨沖突

  • B

    雙避沖突

  • C

    趨避沖突

  • D

    雙重趨避沖突

(2014山東青島)足智多謀,隨機(jī)應(yīng)變是思維的哪種品質(zhì)?()

  • A

    廣闊性

  • B

    獨(dú)立性

  • C

    靈活性

  • D

    邏輯性

(2014浙江)一段長(zhǎng)的學(xué)習(xí)材料,往往中間部分的記憶效果差。這是由()造成的。

  • A

    前攝抑制

  • B

    倒攝抑制

  • C

    前攝抑制和倒攝抑制

  • D

    內(nèi)抑制