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(2014安徽)在概念教學中,變換同類事物的非本質特征以突出其本質特征。這種方式稱為()。

  • A

    概括

  • B

    比較

  • C

    變式

  • D

    抽象

(2015重慶)人的個性心理品質中具有道德評價意義的是()。

  • A

    興趣

  • B

    能力

  • C

    氣質

  • D

    性格

(2013安徽滁州)比較微弱而持久的情緒狀態(tài)為()。

  • A

    激情

  • B

    心境

  • C

    應激

  • D

    抑郁

(2013浙江)心理學界一般認為短時記憶的廣度是()。

  • A

    7

  • B

    7個信息單位

  • C

    7個組塊

  • D

    5—9個組塊

(2014江西)智力的個體差異性并不體現在()上。

  • A

    發(fā)展水平的差異

  • B

    發(fā)展類型的差異

  • C

    發(fā)展早晚的差異

  • D

    各民族的差異

(2016山東)王老師上課時,一只小鳥停在窗臺上啄玻璃,同學們都把視線轉向它,這屬于()。

  • A

    不隨意注意

  • B

    隨意前注意

  • C

    隨意后注意

  • D

    隨意注意

(2013廣東深圳)()是一種有意識、有計劃、持久的知覺活動,是知覺的高級形態(tài)。

  • A

    感覺

  • B

    知覺

  • C

    觀察

  • D

    注意

(2014福建)熱愛集體與自私自利,創(chuàng)新與保守,自尊與自卑屬于()。

  • A

    性格特征

  • B

    氣質特征

  • C

    意志特征

  • D

    能力特征

(2014內蒙古赤峰)“三軍可奪帥,匹夫不可奪志”說的是()。

  • A

    道德認識

  • B

    道德情感

  • C

    道德意志

  • D

    道德行為

(2015河南三門峽)學生行為中經常表現出來的自覺、果斷等特征,屬于性格的()。

  • A

    理智特征

  • B

    情緒特征

  • C

    意志特征

  • D

    態(tài)度特征