篩選結(jié)果 共找出619

(2015河南洛陽)在學(xué)習(xí)過程中制訂自我學(xué)習(xí)計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略,一般稱為()。

  • A

    智力技能

  • B

    學(xué)習(xí)自覺性

  • C

    元認知策略

  • D

    自我意識

(2014陜西咸陽)皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的()對學(xué)生的影響。

  • A

    期望

  • B

    能力

  • C

    知識

  • D

    人格

(2014廣西)被稱為“俄國教育心理學(xué)奠基人”的是()。

  • A

    馬卡連柯

  • B

    蘇霍姆林斯基

  • C

    烏申斯基

  • D

    謝切諾夫

(2016山東)奧蘇伯爾認為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是()。

  • A

    機械學(xué)習(xí)

  • B

    有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

  • C

    有意義的接受學(xué)習(xí)

  • D

    研究性學(xué)習(xí)

(2015江西)高中畢業(yè)會考是一種達標考試,屬于()。

  • A

    定量評價

  • B

    相對性評價

  • C

    形成性評價

  • D

    絕對性評價

(2014內(nèi)蒙古赤峰)下面屬于遷移的是()。

  • A

    學(xué)生學(xué)習(xí)解一元二次方程后,老師測驗一元二次方程

  • B

    學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文后,老師讓學(xué)生默寫

  • C

    學(xué)生學(xué)習(xí)歐姆定理后,老師讓學(xué)生解一道需要運用歐姆定理解答的題目

  • D

    學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)加法,作業(yè)是兩位數(shù)加法

(2015河南三門峽)教師公正的核心是()。

  • A

    對自己公正

  • B

    對學(xué)生公正

  • C

    對同事公正

  • D

    對上級公正

(2015陜西西安)埃里克森把人格形成和發(fā)展的過程劃分為八個階段,前五個階段是兒童成長和接受教育的時期,包括嬰兒期、()、學(xué)前期、學(xué)齡期和青年期。

  • A

    兒童早期

  • B

    兒童期

  • C

    兒童晚期

  • D

    學(xué)前早期

(2015山東濟南)根據(jù)知識學(xué)習(xí)的同化理論,假如學(xué)生先學(xué)習(xí)了質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異等概念之間的關(guān)系,之后學(xué)習(xí)需求與價格之間的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)屬于()。

  • A

    上位學(xué)習(xí)

  • B

    下位學(xué)習(xí)

  • C

    并列結(jié)合學(xué)習(xí)

  • D

    總括學(xué)習(xí)

(2014黑龍江大慶)學(xué)習(xí)幾何圖形時,學(xué)習(xí)了矩形的概念,再學(xué)習(xí)正方形的概念。這種學(xué)習(xí)屬于()。

  • A

    上位學(xué)習(xí)

  • B

    下位學(xué)習(xí)

  • C

    并列結(jié)合學(xué)習(xí)

  • D

    平行學(xué)習(xí)