快速查題-小學(xué)教師招聘試題

(2015河南三門(mén)峽)學(xué)生根據(jù)自己一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化來(lái)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，屬于學(xué)習(xí)策略中的()。

(2015四川)按照認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是()。

(2014廣西)聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，這一過(guò)程是()。

（2015山東）在實(shí)際工作中，新手教師即使完全模仿專(zhuān)家教師的教學(xué)策略，也很難達(dá)到同樣理想的效果。這說(shuō)明教學(xué)策略具有()。

(2015四川)下列屬于心智技能的是( )。

(2014廣東茂名)先學(xué)會(huì)了講俄語(yǔ)的中國(guó)人再學(xué)習(xí)法語(yǔ)時(shí)，學(xué)得比其他人更好、更快。這屬于()。

(2015四川)老師問(wèn)妙妙：“你有兄弟嗎?”“兄弟叫什么名字?”妙妙回答：“明明”，老師接著問(wèn)：“明明有兄弟嗎?”妙妙回答：“沒(méi)有?！备鶕?jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，妙妙的思維處于()

(2014廣西)教師職業(yè)倦怠是用來(lái)描述教師不能順利應(yīng)對(duì)()時(shí)的一種極端反應(yīng)。

(2014廣西)從廣義的角度理解，引起學(xué)習(xí)發(fā)生的是個(gè)體的()。

（2014安徽）美國(guó)心理學(xué)家桑代克通過(guò)餓貓打開(kāi)迷籠的實(shí)驗(yàn)，提出了學(xué)習(xí)的()。