(2015廣西)聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是建立聯(lián)結(jié),聯(lián)結(jié)的公式為()。
S-O-R
R-O-S
R-S
S-R
(經(jīng)典真題)初中生曉敏在解決問題時(shí),習(xí)慣于一步步地分析問題,每步只考慮一種,假設(shè)成一種屬性,提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的先后順序。小敏的認(rèn)知方式屬于()。
沖動(dòng)型
直覺型
繼時(shí)型
同時(shí)型
(2014河南許昌)我們平時(shí)所講的“舉一反三”“聞一知十”等屬于()。
順應(yīng)性遷移
同化性遷移
重組性遷移
具體遷移
(2014山東濟(jì)寧)馬克思說:“環(huán)境的改變和人的活動(dòng)的一致,只能被看作并合理地理解為革命的實(shí)踐。”對(duì)人的品德發(fā)展來說,馬克思的這一思想說明的是()。
生物決定人的品德發(fā)展
生活環(huán)境決定人的品德發(fā)展
人的生命活動(dòng)決定人的品德發(fā)展
人的社會(huì)實(shí)踐決定人的品德發(fā)展
(2014天津)“知人所不知,見人所不見。”這表明創(chuàng)造性的()。
流暢性
變通性
指向性
獨(dú)創(chuàng)性
(2014山東青州)根據(jù)反映深度的不同,知識(shí)可分為感性知識(shí)與()。
記憶知識(shí)
直觀知識(shí)
理性知識(shí)
應(yīng)用知識(shí)
(2015廣西)課堂管理就是管理課堂中的()。
人際關(guān)系
學(xué)生
教師情緒
突發(fā)事件
(2015江西)微格教學(xué)系統(tǒng)屬于()。
綜合媒體
視覺媒體
視聽媒體
交互媒體
(2014福建)學(xué)過電子琴的人,再學(xué)習(xí)彈鋼琴就會(huì)比較容易。這種遷移類型是()。
水平遷移
垂直遷移
逆向遷移
負(fù)遷移
(2015湖北潛江)體育方面的球類、體操、田徑屬于()。
識(shí)記技能
心智技能
操作技能
認(rèn)知技能