篩選結(jié)果 共找出21題

（2015山東濟(jì)南）角色失調(diào)和角色尊嚴(yán)與角色權(quán)威的矛盾沖突。常見(jiàn)的教師角色失調(diào)有角色沖突、角色失敗和()。

  • A

    角色中斷

  • B

    角色位移

  • C

    角色失當(dāng)

  • D

    角色不清

（2015山東濟(jì)南）新課改所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是()。

  • A

    自主學(xué)習(xí)

  • B

    合作學(xué)習(xí)

  • C

    探究學(xué)習(xí)

  • D

    翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)

（2015山東濟(jì)南）新課改在課程結(jié)構(gòu)上，突出高中階段以分科課程為主的特點(diǎn)。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

（2015江西）凡是課堂上發(fā)生的預(yù)設(shè)外的情況，老師都應(yīng)該將其開(kāi)發(fā)成課程資源。這才符合新課程改革的要求。

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

（2015山東濟(jì)南）教師要以高度的責(zé)任感認(rèn)真教好每一堂綜合實(shí)踐課。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

（2015山東濟(jì)南）外語(yǔ)是學(xué)校教育中的工具學(xué)科，新課改規(guī)定從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課程。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

（2015山東濟(jì)南）新課程標(biāo)準(zhǔn)將中小學(xué)閱讀與欣賞放到核心的位置。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

（2015山東濟(jì)南）新課程改革中提出的“三維目標(biāo)”是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

（2014江蘇南通）（）（）（）積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是本輪課程改革的一個(gè)改革重點(diǎn)。

（2014安徽）基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，越來(lái)越多的教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，改進(jìn)了教學(xué)方法，提升了教學(xué)效率。但在實(shí)際教學(xué)中還存在“四個(gè)一”：“一講到底”——滿堂灌，講得過(guò)多，過(guò)細(xì)，面面俱到；“一練到底”——滿堂練，備課找習(xí)題，上課做習(xí)題，課后對(duì)答案；“一看到底”——滿堂看（課本）幾乎沒(méi)有指導(dǎo)、提示和具體要求；“一P(PPT)到底”——滿堂放（課件、錄像），用播放代替講授、問(wèn)答和討論等。根據(jù)上述材料，分析并回答問(wèn)題：（1）“四個(gè)一”各有何弊端？（2）如何糾正“四個(gè)一”？