某少年團伙因長期敲詐勒索而被抓,這類青少年屬于()。
前衛(wèi)青年
文化叛逆青年
問題青年
另類青年
某少年團伙因長期敲詐勒索而被抓,這類青少年屬于( )。
前衛(wèi)青年
文化叛逆青年
問題青年
另類青年
社會工作者大智為失學(xué)、失業(yè)的青少年開展服務(wù),擬根據(jù)“社會連接理論”組建一個小組。大智設(shè)定的下列總目標(biāo)中,正確的是( )。
幫助青少年形成良好的行為習(xí)慣
協(xié)助青少年樹立正確的就業(yè)意識
提高青少年的合作意識和能力
引導(dǎo)青少年更多地參與社會活動
現(xiàn)在有些青年喜歡在白色的T恤上畫上自己喜歡的圖畫,以標(biāo)榜自己追求獨特的文化和生活品位。根據(jù)有關(guān)學(xué)者對青少年的分類,這樣的青年屬于( )。
個性青年
正直青年
文化叛逆青年
政治偏激青年
社會工作者張莉?qū)δ成鐓^(qū)的青少年群體進行了調(diào)研和分析,發(fā)現(xiàn)有一些青少年整天游手好閑,對生活沒有明確的目標(biāo),特別是對就業(yè)形勢缺乏了解,對職業(yè)生涯缺少規(guī)劃,為此,張莉設(shè)計了一個“職業(yè)生涯規(guī)劃”小組,招募到11名社區(qū)青少年參加。通過兩個多月的小組活動,這批青少年的態(tài)度和行為有了改變,自信心明顯增強,家長和鄰居也給予充分肯定,且每個人都制訂了詳細(xì)的個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,并開始付諸實施。張莉在上述小組活動中扮演的角色是()。
協(xié)助者
咨詢者
鼓勵者
領(lǐng)導(dǎo)者
青少年社會工作者小秦最近組織了一次提升青少年抗逆力的活動,該活動的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)青少年中潛在的高危人群,并幫助他們正確認(rèn)識自己的生活環(huán)境及自身的潛能,增強應(yīng)對困境的能力。該活動起到的預(yù)防性作用是( )。
為青少年提供安全保護
為青少年提供心理輔導(dǎo)
發(fā)現(xiàn)和控制阻礙青少年功能發(fā)揮的潛在因素
為青少年提供職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)
青少年在發(fā)展階段對別人的評價特別敏感,社會工作的價值理念是把( )放在第一位。
尊重
同理
接納
認(rèn)同
某高中,針對社交有障礙的高中生,組織社交興趣小組,培養(yǎng)高中生良好的交往動機和交往品質(zhì),提高合作意識和能力、淘通交往技巧和能力,此項服務(wù)屬于()服務(wù)。
思想引導(dǎo)
習(xí)慣養(yǎng)成
社交指導(dǎo)
婚戀服務(wù)
社會工作者針對社區(qū)內(nèi)16~25歲人群不同需要,開展了下列活動:為學(xué)習(xí)困難青少年提供學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo):為待業(yè)青年提供求職面試技巧訓(xùn)練;為婚齡青年進行正確的婚戀觀教育。上述活動屬于青少年社會工作中的( )服務(wù)。
促進青少年成長發(fā)展
保障青少年合法權(quán)益
預(yù)防青少年違法犯罪
增強青少年心理健康