黃倩大學(xué)畢業(yè)后曾因被男友拋棄而患上精神分裂癥,現(xiàn)在已經(jīng)在家里待了3年。社會工作者小蔣了解情況后開始和黃倩及其家人接觸。在接觸過程中小蔣和黃倩的父母分析了黃倩的性格特點(diǎn)和自身的優(yōu)勢。黃倩在大學(xué)時(shí)學(xué)過計(jì)算機(jī),對打字工作有一定的基礎(chǔ),于是小蔣幫助黃倩聯(lián)系機(jī)構(gòu),參加一些打字方面的培訓(xùn)。黃倩后來找到一份在社會工作服務(wù)站做文員的工作,從此她的情緒和狀態(tài)都有了很大的改變,其家人感到十分欣慰。在這個(gè)案例中,小蔣提供的服務(wù)是一種(?。?/span>
出院計(jì)劃
回歸社會
危機(jī)干預(yù)
外展服務(wù)
老錢退休后被異地安置到甲市某軍隊(duì)離休退休干部休養(yǎng)所,離開工作了大半輩子的軍營,來到人生地不熟的甲市,原本外向開朗又多才多藝的老錢仿佛變了一個(gè)人,整天“宅”在家里,感到失落與茫然。對此,休養(yǎng)所社會工作者的工作重點(diǎn)是()。
對老錢進(jìn)行危機(jī)干預(yù)
對老錢實(shí)施系統(tǒng)說教
協(xié)助老錢樹立健康修養(yǎng)觀
協(xié)助老錢構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)
江叔叔是一位退伍軍人,退伍前在部隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)負(fù)傷,小腸被切除一米有余。去年,他領(lǐng)到了民政部門頒發(fā)的《殘疾軍人證》,根據(jù)規(guī)定,他可憑此證件免費(fèi)乘坐市內(nèi)軌道交通工具,這屬于優(yōu)撫安置工作中的( )措施。
優(yōu)待
撫恤
安置
補(bǔ)助
優(yōu)撫安置工作需確保其工作對象的生活水平( ?。?。
高于所在地的最低生活水平
高于所在地的平均生活水平
等于所在地的平均生活水平
不低于所在地的平均生活水平
( ?。┰趦?yōu)撫社會工作中的運(yùn)用,即幫助優(yōu)撫對象尋求非正式的社會支持,增加優(yōu)撫對象之間的溝通交流,引導(dǎo)優(yōu)撫對象盡快適應(yīng)大集體的生活環(huán)境,更好地融入“大家庭”,達(dá)到“助人自助”的目的。
家庭治療方法
個(gè)案工作方法
社區(qū)工作方法
小組工作方法
光榮院居住的大多是無兒無女. 無親無故的孤老優(yōu)撫對象。前些天,與老曾一起住了二十多年的老曲過世了,老曾十分悲傷,情緒低落,不愿見人,社會工作者組織院友坐在一起,表達(dá)對老曾的理解,分享對生命的感悟,相約互相鼓勵(lì)扶持走完生命歷程。社會工作者組織的小組是( )。
教育小組
成長小組
治療小組
支持小組
五級傷殘軍小李因擔(dān)心將來醫(yī)療沒有保障,對移交地方政府安置顧慮重重,遲遲不肯在移交協(xié)議書上簽字。針對小李的情況,社會工作者最宜采取的介入策略是( )。
挖掘小李個(gè)人生活潛能
尊重小李繼續(xù)留在部隊(duì)的意愿
引導(dǎo)小李坦然接受安置現(xiàn)實(shí)
協(xié)助小李了解地方醫(yī)療保障政策
協(xié)助服務(wù)對象適應(yīng)新工作和新生活,順利地度過軍地轉(zhuǎn)化的過渡期屬于( )的內(nèi)容。
軍休社會工作
復(fù)員退伍軍人安置社會工作
軍供社會工作
優(yōu)撫醫(yī)院社會工作
曾多次榮立一等功的戰(zhàn)斗英雄王某,因公負(fù)傷造成高位截癱?,F(xiàn)在只能終日躺在榮譽(yù)軍人康復(fù)醫(yī)院的病床上,情緒日漸低落,行為退縮,“生命無意義感”越來越嚴(yán)重。為協(xié)助王某找到當(dāng)下生命的意義,下列工作方法中,最有效的是( )。
疏導(dǎo)王某的消極情緒
矯正王某的退縮行為
以過去的經(jīng)歷來建構(gòu)其生命的意義
為王某提供醫(yī)療照顧
張大爺是位一級傷殘的優(yōu)撫對象,近日,老伴因心臟病突發(fā)離世。護(hù)理員反映,張大爺已兩天沒吃飯了,身體非常虛弱。社會工作者小王立即聯(lián)系優(yōu)撫醫(yī)院的醫(yī)生為張大爺檢查身體,并一直陪伴在其身邊,安撫他的情緒。此案例中,小王采取了( )方法。
環(huán)境干預(yù)
認(rèn)知干預(yù)
行為干預(yù)
危機(jī)干預(yù)