小王在某光榮院工作,長期服務傷殘的優(yōu)撫安置對象,工作任務繁重,還經(jīng)常因小被服務對象理解感到擔憂。小王越來越壓抑和倦怠。與小王有類似情況的工作人員在光榮院還有很多,為緩解他們壓力,社會工作者最宜采用的做法的是( )。
開展支持小組
消除社會隔離
提供物質支持
增進社會融合
大軍退伍半年多了.一直沒有找到合適的工作。上幼兒園的兒子每月需不菲的開銷,近日,母親又生病住院花費不少,這些都讓大軍倍感壓力,情緒低落。社會工作者多次與大軍溝通,了解其需要,并為其申請了短期臨時救助,以解燃眉之急。此案例中,社會工作者發(fā)揮的作用是( )。
減緩壓力
鼓勵贊許
控制情緒
激發(fā)動機
在優(yōu)撫安置社會工作的分類中,下列屬于老年社會工作范疇的是( )。
烈士褒揚社會工作
光榮院社會工作
優(yōu)撫醫(yī)院社會工作
軍供社會工作
小宇今年26歲,尚未成家,服役期間因公致一級傷殘,失去了雙腿,繼而入住了榮譽軍人康復醫(yī)院;失去雙腿的小宇始終不肯接受自己已經(jīng)殘疾的事實,多次企圖割腕自殺。此時,社工小李首先應該做的是( )。
參與小宇入院時的評估
增強小宇對病情或醫(yī)療程序的了解
對小宇進行危機介入
增進小宇與醫(yī)護人員的溝通
老鄭退役后,被安排到某國有企業(yè)工作。他覺得自己很難適應新工作。在個案會談中,社會工作者認真傾聽并鼓勵老鄭表達自己的焦慮和擔憂。社會工作者的傾聽和鼓勵具有( )作用。
降低工作期望
減輕壓力
協(xié)助適應工作環(huán)境
危機干預
老紅軍老趙因中風導致行動不便已臥床多年,視力、聽力的退化讓他失去安全感,與住在他房間隔壁的老王常常相互慰藉;而近期老王又因病離開了人世,老趙感到非常的難以承受。此時,社會工作者的介入策略應該是()。
人生回顧
哀傷輔導
體能康復
危機介入
士兵小高2013年年底復員,當?shù)孛裾块T聯(lián)絡上了當?shù)氐墓还?。可是小高既無學歷優(yōu)勢,又無專業(yè)特長,難以在新的崗位中如魚得水。社會工作者小李決定以小組介入的方式,幫助面對同類問題或共同需求的組員,建立同輩群體支援網(wǎng)絡,推進社會再適應。其中,介入步驟不包括()
小組初期:心態(tài)調適
小組中期:環(huán)境探知
小組末期:職業(yè)準備
小組后期:確定職業(yè)
近來為吸引大學生入伍,北京、上海等大城市相繼出臺了一系列鼓勵的政策,比如非京籍、滬籍大學生士兵復學后完成學業(yè)且被當?shù)赜萌藛挝唤邮盏?,可辦理京、滬落戶手續(xù)。這項政策屬于( )措施。
優(yōu)待
撫恤
教育
就業(yè)
小江今年23歲,服役期間因公致七級傷殘,入住了榮譽軍人康復醫(yī)院。可是醫(yī)院的新環(huán)境讓他覺得有些不知所措,不知道什么時候應該辦理什么樣的手續(xù),也不了解醫(yī)院的規(guī)定,不知如何使用康復設備。社工小李積極地向他解釋醫(yī)院的有關規(guī)定,帶他熟悉醫(yī)院的設備,幫助小江盡快康復。小李的做法屬于( )。
協(xié)助處置小江及其家庭的問題
協(xié)助增強小江對醫(yī)院環(huán)境的適應
協(xié)助處理小江與醫(yī)療系統(tǒng)的關系
出院及跟進服務
光榮院社會工作的服務對象不包括( )。
孤老烈屬
流浪乞討人員
孤老復員軍人
西路紅軍老戰(zhàn)士