篩選結(jié)果 共找出4887題

關(guān)于心理社會(huì)模式的間接治療技巧，下列描述中正確的有(　　)。

  • A

    強(qiáng)調(diào)通過(guò)改善周圍環(huán)境或者輔導(dǎo)第三者間接影響服務(wù)對(duì)象

  • B

    雖然沒(méi)有直接影響服務(wù)對(duì)象，但仍然非常重要

  • C

    運(yùn)用對(duì)象很廣

  • D

    把個(gè)案工作服務(wù)介入的焦點(diǎn)從服務(wù)對(duì)象個(gè)人擴(kuò)展到他(她)周圍的其他社會(huì)成員

  • E

    當(dāng)直接治療技巧有效時(shí)，間接治療技巧即可不予考慮

服務(wù)對(duì)象小劉因感情困擾問(wèn)題求助社會(huì)工作者小王。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力，雙方準(zhǔn)備結(jié)案，在該階段小王應(yīng)該（）。

  • A

    提前告知服務(wù)對(duì)象結(jié)案的時(shí)間和要求

  • B

    運(yùn)用同理心感受小劉遭受的感覺(jué)困擾

  • C

    與服務(wù)對(duì)象討論結(jié)案可能遇到的問(wèn)題

  • D

    引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象分享結(jié)案的情緒

  • E

    與服務(wù)對(duì)象進(jìn)一步探討感覺(jué)困擾的問(wèn)題

與服務(wù)對(duì)象在初次接觸過(guò)程中建立相互信任的合作關(guān)系不是一件容易的事，作為社會(huì)工作者需要掌握的技巧有（　?。?。

  • A

    提供信息

  • B

    制造氣氛

  • C

    積極附和

  • D

    積極主動(dòng)

  • E

    自我披露

下列選項(xiàng)中，哪些是個(gè)案會(huì)談中的影響性的技巧？(    )

  • A

    自我披露

  • B

    建議

  • C

    對(duì)質(zhì)

  • D

    提供信息

  • E

    摘要

下列對(duì)心理社會(huì)治療模式的特點(diǎn)的敘述正確的是(　　)。

  • A

    注重從人際交往的場(chǎng)景中了解服務(wù)對(duì)象．

  • B

    運(yùn)用綜合的診斷方式確定服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的原因

  • C

    采用多層面的服務(wù)介入方式幫助服務(wù)對(duì)象

  • D

    治療中的研究階段僅限于資料的收集過(guò)程

  • E

    服務(wù)介入包括適應(yīng)能力和人際關(guān)系兩個(gè)層面

某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)社會(huì)工作者小林策劃了一個(gè)農(nóng)村貧困留守兒童營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃，為在機(jī)構(gòu)層面整合資源，小林將計(jì)劃書上報(bào)給機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人審閱，機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人在決策過(guò)程中，需要考慮的核心因素有(    ）題庫(kù)糾錯(cuò)老師：zly

  • A

    服務(wù)是否存在嚴(yán)重的風(fēng)險(xiǎn)

  • B

    服務(wù)是否是機(jī)構(gòu)所必須推行的

  • C

    服務(wù)是否能為本機(jī)構(gòu)營(yíng)利

  • D

    兒童及家長(zhǎng)能否接納這項(xiàng)服務(wù)

  • E

    機(jī)構(gòu)是否有足夠資源支持服務(wù)推行

就讀高中的志明近日沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，常通宵達(dá)旦上網(wǎng)，成績(jī)一落千丈。他所在學(xué)校的社會(huì)工作者找志明面談。下列社會(huì)工作者的表述中，采用忠告技巧的是(    )。

  • A

    你如果不改變上網(wǎng)習(xí)慣，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，最后可能會(huì)留級(jí)甚至被學(xué)校開(kāi)除

  • B

    有新聞報(bào)道，經(jīng)常上網(wǎng)的人很容易惠上頸椎病

  • C

    我也喜愛(ài)上網(wǎng)，但最近發(fā)覺(jué)視力差了，睡眠質(zhì)量也差了

  • D

    你已是高中生，也曾答應(yīng)我改變上網(wǎng)習(xí)慣，要加把勁啊

個(gè)案工作中，社會(huì)工作者收集與服務(wù)對(duì)象問(wèn)題有關(guān)的資料時(shí)，既要關(guān)注服務(wù)對(duì)象的個(gè)人情況，又要關(guān)注服務(wù)對(duì)象所處的周圍環(huán)境，其中個(gè)人資料包括（　?。?/span>

  • A

    服務(wù)對(duì)象的家庭情況

  • B

    服務(wù)對(duì)象的感情情況

  • C

    服務(wù)對(duì)象的心理情況

  • D

    服務(wù)對(duì)象的社會(huì)情況

  • E

    服務(wù)對(duì)象的生理情況

社會(huì)工作者接到社區(qū)內(nèi)群眾的電話，根據(jù)對(duì)方的描述，社會(huì)工作者了解到，有一名男子坐在樓頂上準(zhǔn)備跳樓。社會(huì)工作者接到電話后，放下手頭全部工作，迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)了解情況，抓住有利的、可以改變的時(shí)機(jī)。請(qǐng)問(wèn)社會(huì)工作者這一舉動(dòng)，體現(xiàn)了危機(jī)介入的(  )原則。

  • A

    輸入希望

  • B

    回復(fù)自尊

  • C

    及時(shí)處理

  • D

    提供支持

心理與社會(huì)治療模式經(jīng)常運(yùn)用直接治療技巧，其中非反思性直接治療技巧主要包括(  )。

  • A

    心理動(dòng)力反映

  • B

    人格發(fā)展反映

  • C

    直接影響

  • D

    支持

  • E

    探索一描述一宣泄